此君室 其九
滔滔天地间，非我安知我。
大儿王子猷，小儿文与可。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感孤高
创作背景
咏物言志
此诗为组诗《此君室》第九首，以咏竹为题，实则咏人。诗人时任地方官职，借咏竹抒发个人襟抱。通过标举王徽之、文同两位爱竹名士，确立了自身精神谱系，表达了对高洁品格的向往。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗体裁为五言古诗，属于古体诗范畴。五言古诗不讲究平仄对仗，形式灵活自由，适宜表达深沉的思想情感。该体裁源于汉代，至魏晋唐宋延续发展，是文人抒怀言志的重要载体。
情感 · 解读
诗人借典故抒发了孤高自赏、不随波逐流的高洁情怀。在天地浩渺与世俗喧嚣中，诗人以知音难觅自况，唯以古人自比，展现了独立不迁的人格追求与精神坚守。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
滔滔形容水势浩大，此处喻指天地广阔或世俗纷扰。安知意为怎么知道，表示反问语气。大儿小儿非指亲生儿子，而是对同辈或前贤的亲切称呼，意为我的前辈知音和当代同调。
逐句释义
在这浩大喧嚣的天地之间，除了我自己，又有谁能真正了解我呢？我的精神前辈有爱竹的王徽之，当代知音有画竹的文同。
核心主旨
这首诗通过咏竹表达了诗人孤芳自赏、不求世俗理解的高洁志向。诗人认为只有自己才懂自己，并引古代和当代的爱竹名人为知己，展现了独立的人格精神。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
竹子是禾本科竹亚科植物，具有生长快、四季常青的特点。其茎干中空有节，在中国文化中被赋予虚心、有节的君子品格。诗人提及的两位人物皆以爱竹著称。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
朗读时前两句语调需舒缓深沉，体现思考感。滔滔天地间需读出苍茫感，非我安知我重读安字，体现反问力度。后两句可稍轻快，带有自豪与亲切感。
句式仿写
可仿写句式：茫茫人海中，非君安知君。前两句写环境与自我认知，后两句列举同类人物进行类比，表达某种精神追求。
写作应用
滔滔天地间，非我安知我可用于写作中表达自信、孤独或特立独行的观点。适用于谈论坚持自我、不随波逐流、知音难觅等话题的作文。
关联知识图谱
王子猷爱竹同典故
王徽之字子猷，东晋名士，曾暂住空宅便令种竹，咏叹何可一日无此君，是爱竹的经典典故。
文与可画竹同主题
文同字与可，北宋著名画家，以画竹闻名于世，是苏轼的表兄，开创了湖州竹派。
名句 CLASSIC LINES
滔滔天地间，非我安知我
此二句为全诗核心名句，具有深刻的哲学思辨色彩。以反诘语气强调了主体意识的觉醒与孤独，成为宋代理学诗风中探讨自我存在价值的经典表达，后世常以此表达特立独行的精神追求。
标签 TAGS
作者 POET
方蒙仲 1214年-1261年
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语51 知识点
二期上线 · 敬请期待