次韵张君寿来见二首 其二
大学门庭不易登，参前新意逐时生。
须教一敬存神舍，莫是多吟费管城。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感劝学
创作背景
酬唱赠答
此诗为作者依循张君寿原诗韵脚而作的酬唱之作，属宋代文人交游常见体裁。诗题“次韵”表明不仅同韵，且韵脚字序亦完全相同，显示了作者深厚的驾驭文字功力。创作动因在于张君寿前来拜访，作者以此诗回赠，借以表达对治学之道的见解。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言绝句体裁，全诗共四句二十八字，押平声韵。七言绝句源于歌行与民歌，至唐代定型，讲究平仄格律与对仗，是古典诗歌中最为精炼短小的体裁之一。此体要求语言凝练，意蕴深远，于方寸之间见乾坤，适合表达哲思与即兴感悟。
情感 · 解读
诗中蕴含着作者对后学的殷切期望与谆谆教诲，核心情感在于劝勉学子端正治学态度。诗人主张为学应以持敬涵养为本，反对浮华无实的文字雕琢，体现了理学家重实修、轻辞章的教育理念，情感真挚恳切，语重心长。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“次韵”指依照原诗的韵脚和次序来和诗，是古代文人交往的一种方式。“大学”指儒家经典《大学》。“参前”指参悟前人的言行或道理。“管城”借指笔，典出“管城子”。全诗语言质朴，用典精切，体现了宋诗好议论、重理趣的特点。
逐句释义
《大学》所揭示的学问门径高深，不易攀登。在参悟前人智慧时，新意会随着时代变化而产生。一定要让“敬”这一修养常驻心间。不要只是沉迷于吟诗作赋，徒然耗费笔墨。全诗深入浅出，将深刻的哲理化为平易的语言。
主旨概括
这首诗通过酬唱赠答的形式，表达了作者对治学的见解。诗人认为求学之路艰难，需要不断参悟新知，但更重要的是保持内心的敬畏与专注，不要将精力浪费在无谓的文字游戏中。全诗旨在劝勉后学端正态度，修身养性，体现了务实求真的精神。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
宋代科举制度盛行，文人学子往往为了应试而苦练诗赋。诗中“多吟费管城”一句，正是针对当时社会上重辞章、轻实学的风气而发。作者借此劝诫学子，不要为了科举应试而迷失了治学的根本方向，反映了宋代教育思想的一种反思。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意七言绝句的节奏，通常为“二二三”结构。前两句语调宜平稳舒缓，表现治学的严谨；后两句“须教”与“莫是”形成对比，语调应加强肯定与劝诫的语气，读出作者语重心长的教诲之意。
句式仿写
可仿照“须教……，莫是……”的句式进行写作练习。例如：“须教勤奋伴寒窗，莫是贪玩误韶光。”这种句式对比鲜明，适合表达劝诫、建议或对比的观点，能够增强语言的表现力和说服力。
写作应用
“须教一敬存神舍，莫是多吟费管城”一句可用于关于“专注”、“务实”、“形式与内容”等主题的写作中。在论述学习态度或工匠精神时，引用此句可增强论证的权威性，强调内在修养重于外在形式，警示人们勿本末倒置。
关联知识图谱
和韵包含关系
次韵是和韵的一种高级形式，要求韵脚字序完全一致，难度更高。
管城子同典故
二者皆典出韩愈《毛颖传》，以拟人手法指代毛笔。
名句 CLASSIC LINES
须教一敬存神舍，莫是多吟费管城
此联为全诗核心名句，以“存神舍”与“费管城”对举，形象阐明了理学家的治学纲领。主张内心常存“敬”之一字，以养浩然之气，告诫学子勿徒耗精力于诗文创作，体现了“文以载道”的价值观，对后世书院教育影响深远。
标签 TAGS
作者 POET
陈著 1214/1224-1297
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