又用韵示长儿
向来枯卉亦生芝，种学才深可瑞时。
语海方知蜗井浅，培风当使翼云垂。
可能任运如彭泽，也要名家似蜀眉。
理义本来非外铄，自求两字盍观颐。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感劝学 · 劝诫
创作背景
家训创作
此诗为作者运用诗韵再次示教长子之作。宋代士族重视家族教育，常以诗词作为训诫子弟、传承家学的重要载体。诗人借以此诗勉励儿子深耕学问，体现了理学背景下'诗书传家'的文化传统。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴，源于南朝齐永明体，定型于初唐。全诗八句五十六字，严格遵循平仄格律，中间两联要求对仗工整，是宋代士大夫抒发议论、教化子弟的典型诗体。
情感 · 解读
诗人通过自然意象与典故，谆谆教诲长子应潜心治学、拓宽眼界，不可固步自封。情感深沉含蓄，既有为父的威严，又饱含对后辈成才的殷切期许，体现了宋代理学家的家风与教育理念。
基础解读 READING
语文核心知识
枯卉生芝
枯卉指枯萎的草木，芝指灵芝。字面意思是枯萎的草木也能长出灵芝，比喻只要功夫深，原本贫瘠的基础也能结出硕果，这里用来鼓励儿子努力学习。
蜗井
指蜗牛角上的井，比喻极小且浅的地方。这里形容见识短浅，告诫儿子不要做井底之蛙，要看到外面广阔的世界。
首联释义
即使是枯萎的草木也能长出灵芝，只要治学的功夫深厚，就能在当下迎来祥瑞。这告诉我们要相信积累的力量。
颔联释义
到了大海才知道井底的浅陋，应当乘着大风让翅膀垂在云间。意思是见识广了才知道自己不足，要志向远大。
颈联释义
能不能像陶渊明那样听任命运？但也要像苏东坡那样成为名家。这是在教导儿子要有所作为。
尾联释义
道理和正义本来不是从外面强加的，'自求'两个字，何不看看颐卦的道理？意思是学问道德要靠自己内心去探求。
核心主旨
这首诗是一位父亲写给儿子的家训。诗人用比喻和典故教育儿子要刻苦学习，不要骄傲自满，要树立远大志向，并且强调学问和道德要从自己内心去寻找，体现了父亲对儿子的深切关爱和殷切期望。
跨学科 · 是什么
生物学现象生物学
诗中'枯卉生芝'描绘了枯木上长出灵芝的现象。从生物学角度看，灵芝属于多孔菌科真菌，多腐生于栎树等阔叶树的枯木根部，通过分泌酶分解木质素获取营养。古人视其为瑞草，现代科学则明确了其腐生生长的生态习性。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜平缓沉稳，体现长者的谆谆教诲。颔联'语海'、'培风'处语调需上扬，展现开阔气势；尾联'自求'二字重读，强调核心观点，结尾余韵悠长。
句式仿写
可仿写颔联'语海方知蜗井浅'的对比句式。例如：'登高始觉天地阔，行远才知跬步微'。通过'登高'与'天地阔'、'行远'与'跬步微'的对比，表达眼界与行动的关系。
写作应用
名句'语海方知蜗井浅'适用于'谦虚'、'眼界'、'终身学习'等主题的写作。在议论文中可作为论据，论证'见识越广越知不足'的观点，警示人们保持谦逊，不断探索未知领域。
关联知识图谱
井底之蛙同典故
诗中'蜗井'意象化用了《庄子·秋水》'井蛙不可以语于海'的典故，二者均以井喻见识狭隘，以海喻世界广阔。
名句 CLASSIC LINES
语海方知蜗井浅
此句以'蜗井'与'语海'的强烈对比，形象揭示了学无止境的道理。
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作者 POET
陈著 1214/1224-1297
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