和单君范古意六首 圃

学圃盍如何,先说畦菜法。

栽种及天阴,灌溉须雨歇。

更欲树花果,古方难泯灭。

不见郭橐驼,纤悉传以列。

于以供釜烹,于以佐杯勺。

颇疑鲁夫子,却鄙樊迟拙。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感爱民
创作背景
宋代理学背景
宋代儒学复兴,部分理学家流于空谈心性,忽视实务。作者王柏作为朱熹再传弟子,主张经世致用。此诗创作于这一学术背景下,旨在通过论农事阐明务实求真的治学态度。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式自由质朴。五古源于汉魏乐府,至唐代依然盛行,适合表达质朴自然的思想感情。本诗语言通俗,具有宋诗以议论为诗的典型特征。
情感 · 解读
诗歌通过阐述种菜之法与引用郭橐驼典故,表达了作者重视农业生产、推崇务实技艺的思想。同时借樊迟学稼的典故,含蓄批评空谈心性、轻视实学的风气,情感倾向务实致用。

基础解读 READING

语文核心知识
字词注释
「学圃」指学习种植蔬菜园艺。「盍」意为何不。「畦」指田园中划分成方块的种植地。「郭橐驼」是柳宗元笔下的人物,以种树技艺高超著称。「釜」是古代的炊具。「杯勺」指酒杯与勺子,代指饮食。「鲁夫子」指孔子。「樊迟」是孔子的学生,曾请求学习种庄稼。
逐句释义
想要学习种菜该怎么办呢?先说说菜地的种植方法。移栽要选在天阴的时候,浇水灌溉要等雨停之后。还想种植花木果树,这些古法不能失传。难道没听说郭橐驼吗?他的技艺细致详尽地流传下来。种出的东西可以用来做饭,也可以用来佐酒。我很怀疑孔子,是不是不该鄙视樊迟学农是笨拙的行为。
主旨概括
这首诗通过介绍种菜的经验和技巧,赞扬了郭橐驼顺应天性的种植方法。诗人认为农业技艺很有价值,不应该被轻视,借此批评了孔子鄙视樊迟学农的旧观念,表达了重视劳动、崇尚实用的思想。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
诗句提到了栽种和灌溉的时机。从植物学角度看,天阴时光照弱,植物气孔关闭,蒸腾作用减弱,移栽幼苗不易失水萎蔫。雨歇后土壤水分充足且疏松透气,适合根系生长。这是古代劳动人民总结出的符合生物学原理的宝贵经验。
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读写应用
诵读指导
本诗为五言古诗,诵读节奏多为二三结构,如「学圃/盍如何」。语气应质朴自然,像是在与人交谈。读到「不见郭橐驼」时语调可稍高,表示强调。最后两句「颇疑鲁夫子」带有疑问和思考,读时语速可稍慢,读出作者的反思之意。
句式仿写
诗中「于以供釜烹,于以佐杯勺」使用了「于以……,于以……」的句式,表示动作的目的或用途。可以仿写:于以养身心,于以长见识。这种句式增强了诗歌的节奏感,适合用来表达事物的多种用途。
写作应用
核心名句「不见郭橐驼,纤悉传以列」可用于写作中论证「顺应规律」、「工匠精神」或「传承技艺」等主题。例如在谈论教育方法时,可以引用此句说明教育者应像郭橐驼种树一样,顺应学生的天性,细致耐心地引导。
关联知识图谱
种树郭橐驼传同典故
本诗引用唐代柳宗元《种树郭橐驼传》中的人物典故,用以说明种植花果需顺应天性的道理。
论语·子路同典故
本诗末句引用《论语》中樊迟请学稼而被孔子批评的典故,以此进行翻案议论。

名句 CLASSIC LINES

不见郭橐驼,纤悉传以列
此句引用柳宗元《种树郭橐驼传》典故,赞扬郭橐驼顺应天性的种树之道。在诗中用来说明农事与治学皆需遵循规律、细致入微,是全诗连接农艺与哲理的关键纽带。

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作者 POET

陈著 1214/1224-1297
南宋进士、地方官员、宋末遗民诗人

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