送七侄游学
迅甚风鹏翮，萧然野鹤深。
一经教子旧，万里出门新。
天下师传道，方来友辅仁。
异时吾悔杀，虚负客中春。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感劝学 · 惜时 · 期许
创作背景
送别游学
此诗为作者送别侄儿外出游学之作，具体创作年代虽难确考，但据内容可知此时侄儿正值青年，即将远行求学。宋代游学风气盛行，士子往往负笈远游以广见闻、求名师，此诗即在此背景下创作，旨在临行赠言，勉励晚辈立志修身。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属近体诗范畴，全诗共八句四十字。五言律诗格律严谨，讲究平仄粘对与中间两联对仗，是唐代以后文人诗歌创作的主流体裁之一。此体源于五言古诗，至初宋时期格律定型，成为士大夫表达情感、酬唱应答的重要载体，在文学史上具有极高的文体地位。
情感 · 解读
诗中蕴含着对侄儿离家游学的殷切期许，既有长辈的谆谆教诲，又有对晚辈才华的肯定。情感基调积极向上，体现了宋代士大夫家族重视教育、勉励后学的传统家风，情感表达深沉而含蓄，不落俗套。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“迅甚”意为非常迅速，形容才情敏捷。“风鹏翮”指大鹏鸟的翅膀，喻指远大的前程。“萧然”意为潇洒、清幽。“一经”指儒家经典，代指读书治学。“方来”意为将来、未来。“悔杀”意为悔恨至极，程度副词。“虚负”意为白白辜负。
逐句白话释义
你的才思敏捷如同乘风的大鹏，你的气质潇洒好似野鹤幽居。读书传家是旧时的传统，万里远行求学是新的开始。天下老师传授大道，未来朋友辅助仁德。将来我也许会悔恨不已，因为白白辜负了客居他乡的春光。
核心主旨概括
这首诗是长辈送别晚辈游学之作。作者赞扬了侄儿的才华与气质，鼓励他外出求学，尊师重道，结交益友，并告诫他要珍惜时光，不要像自己一样虚度年华。全诗充满了长辈对晚辈的关爱与殷切期望。
跨学科 · 是什么
地理学地理学
“万里”虽是文学夸张，但反映了宋代游学往往需要跨越省域甚至更远的地理范围。古代交通主要靠步行或舟船，长途跋涉需要面对不同地区的地形、气候挑战，这种地理空间的移动是古代士子增长见识的重要方式。
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读写应用
诵读节奏指导
全诗诵读节奏宜舒缓沉稳，体现长辈的谆谆教诲。首联可读得昂扬有力，表现侄儿的才气；颔联“旧”与“新”字可重读，强调传承与变化；颈联对仗工整，宜平稳有力；尾联“悔杀”二字需读出痛切之情，“虚负”后稍作停顿，引人深思。
句式仿写指导
可仿写“天下……，方来……”这一对仗句式。例如：“天下书藏理，方来智启愚。”或“天下师传道，方来友辅仁。”仿写时注意前后句词性相对，意义相关，上句写现状或普遍真理，下句写未来或具体行动。
写作应用场景
“天下师传道，方来友辅仁”适用于教师节致辞、毕业赠言、同学录留言等场景，表达对师恩的感激和对友谊的期许。也可用于议论文写作，论证“尊师重道”或“择友之道”等话题，作为道理论据引用，增强文章说服力。
关联知识图谱
曾子曰：君子以文会友，以友辅仁同典故
颈联下句“方来友辅仁”直接化用《论语·颜渊》中曾子之言，强调朋友在修身过程中的辅助作用，将儒家伦理融入送别诗中。
《庄子·逍遥游》同意象
首句“风鹏翮”取意于《庄子·逍遥游》中大鹏“抟扶摇而上者九万里”的典故，用以比喻侄儿前程远大，才力雄健。
名句 CLASSIC LINES
天下师传道，方来友辅仁
此联为全诗核心名句，高度概括了求学的两大途径：师承与交友。上句言当尊师重道，从师处获取真知；下句化用《论语》典故，强调朋友间当以辅助仁德为要。此联对仗工整，义理深邃，常被后世用作劝学格言，具有深远的教育意义。
标签 TAGS
作者 POET
陈杰
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