饯潜冈南提举

君前郡文学,端自吾州始。

坛坫日以高,到处执牛耳。

平生洒落胸,作事故奇伟。

飞上南楼去,坐得数千里。

全楚带五岭,古俗甚丰美。

一昨干戈后,或未识瑚簋。

禾穞生黉宫,学士气如洗。

此行累佩印,良为吾党喜。

三闾屈大夫,四海习凿齿。

堂堂始兴公,亦从韶石起。

何地不生贤,幸勿遐陋视。

着意绚荒余,文物中州比。

况复多蜀客,谁其顾琐尾。

相与噢休之,我颇念桑梓。

垂老犹惜别,何以当马棰。

愿君为广厦,大庇天下士。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感期许 · 济世 · 送别
创作背景
赠别赴任学官
本诗为元代文学家姚燧所作,创作于元世祖至元中后期,是作者送别友人潜冈赴岭南地区担任提举学官时的赠别之作。友人此次赴任的核心职责是整顿宋元易代战争后凋敝的岭南文教体系,恢复当地的儒学教育与人才选拔机制。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,每句由五个字组成,格律限制较为宽松,可自由换韵,篇幅长短不限。它起源于汉代,历经魏晋南北朝的发展,到唐代达到成熟,是历代文人表达情志、叙事赠别的常用体裁。本诗全篇每句均为五字,无严格格律约束,属于典型的五言古诗。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是与友人离别时的不舍牵挂,第二层是对友人赴任后振兴岭南文教、拔擢寒微士人的殷切期许,同时也暗含了作者本人以儒道济世、重视教化的思想倾向,情感真挚厚重,无纤弱伤别之气。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,提举是古代掌管专项事务的官职,此处指提举学官,专门负责地方文教事务。第二,坛坫原本指古代诸侯会盟的高台,这里代指文坛。第三,执牛耳原本指古代盟会中主持仪式的人,这里指在文坛居领导地位。第四,瑚簋是古代祭祀用的礼器,这里代指儒家礼仪与文教制度。第五,黉宫是古代对官方学校的称呼。第六,桑梓是古代对故乡的代称。第七,马棰指马鞭,这里代指饯别礼物。第八,广厦指宽敞的大房子。这些字词都是理解全诗的基础,没有生僻含义,结合语境很容易弄懂。
逐句白话释义
第一二句说你之前在我们州做学官,我们州的文教兴盛就是从你任职开始的。第三四句说你在文坛的地位越来越高,走到哪里都是文坛领袖。第五六句说你平生心胸开阔洒脱,做事向来格局宏大奇伟。第七八句说你如今升任南方的官职,一下子就能管理数千里的区域。第九十句说整个楚地连接着五岭,当地的传统风俗本来很丰美。第十一十二句说前些年经历战争之后,有些当地人已经不懂儒家礼仪了。第十三十四句说学校里都长出了野草,读书人的精神都很低落。第十五十六句说你这次带着官印赴任,实在是我们这些读书人的喜事。第十七十八句说三闾大夫屈原是南方人,著名学者习凿齿也是南方人。第十九二十句说堂堂的始兴公张九龄,也是从韶石这个地方崛起的。第二十一二十二句说什么地方都能诞生贤才,希望你不要觉得当地偏远就轻视它。第二十三二十四句说你要用心振兴战后的文化,让当地的文教水平比得上中原。第二十五二十六句说当地还有很多来自蜀地的士人,很多都处于艰难的处境。第二十七二十八句说你要多多安抚他们,我很挂念故乡的这些人。第二十九三十句说我年纪大了还是舍不得你走,没有什么可以送给你当饯别礼的。第三十一三十二句说希望你能像宽大的房子一样,庇护全天下的读书人。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者为即将赴岭南任职的友人写的赠别诗。全诗先夸赞了友人的才学、品格和之前的政绩,接着介绍了岭南地区的基本情况和战后文教凋敝的现状,又列举了多位出身南方的先贤,告诉友人不要轻视边地。最后作者表达了对友人的不舍,同时殷切期许友人到任后振兴当地文教,照顾贫寒士人,让岭南的文化水平赶上中原。整首诗没有普通赠别诗的伤感,充满了积极的济世情怀,格局非常开阔。
跨学科 · 是什么
元代岭南文教状况社会学
宋元交替的战争确实对岭南地区的文化教育造成了很大破坏。战争结束后,当地很多学校被废弃,没有人读书,很多年轻人都不知道儒家的基本礼仪。元代统一全国后,也很重视恢复边地的文教,才会专门派官员去岭南整顿教育。这种情况是古代王朝战乱之后的常见现象,一般新王朝稳定后都会逐步恢复地方的教育体系。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要厚重慷慨,不要读出伤感的情绪。每句五字的停顿节奏是2+3,比如“君前/郡文学,端自/吾州始”。读到前半部分夸赞友人的句子时,语气要带着欣赏肯定的感觉。读到描写岭南文教凋敝的句子时,语气可以稍微沉一点。读到最后期许友人的句子时,语气要坚定有力,尤其是最后两句“愿君/为广厦,大庇/天下士”要放慢语速,重读重音,读出开阔的格局感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗先肯定对方、再说明情况、最后表达期许的结构,也可以仿写化用经典名句的写法。比如写给支教老师的赠别诗,就可以先夸赞老师之前的教学成绩,再介绍支教地区的教育情况,最后期许老师给当地孩子带去更好的教育,最后也可以化用经典名句表达祝福。仿写的时候不用严格遵守格律,只要每句字数一致,意思通顺就可以。
名句写作应用
核心名句“愿君为广厦,大庇天下士”可以用在很多日常写作场景里。比如写赞美教育工作者的作文时,可以用这句话来表达对老师关爱学生、培育人才的赞美。写关于乡村振兴、文化建设的文章时,可以用这句话来表达对基层工作者的期许。写毕业赠言送给要去基层工作的同学时,也可以用这句话来表达祝福和期望,能提升文章的文化底蕴。
关联知识图谱
《茅屋为秋风所破歌》同典故
本诗的核心名句化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,两首诗的核心内涵都是关怀天下士人,期盼人人都能得到庇护,文化内核完全一致。

名句 CLASSIC LINES

愿君为广厦,大庇天下士
本句化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的经典句意,将个人期许升华为对普天下士人的关怀。

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作者 POET

牟𪩘 1227年-1311年
南宋遗民诗人,曾任大理少卿

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