语文核心知识
重点字词注释
羲轩:指伏羲和轩辕黄帝,代指上古太平盛世。轓:古代官员乘坐的车两侧的挡泥板,代指官员的车马。扶桑暾:传说中太阳升起的地方的日光,代指温暖的关怀。素飧:指不劳而获、无功受禄。衮绣:古代高级官员的礼服,代指高官厚禄。玉溪源:地名,在袁州境内,是送别友人的地方。铅矾:一种味道涩的矿物质,这里指发誓闭口不言,像吃了铅矾一样张不开嘴。什袭:指把珍贵的物品层层包裹起来,这里指把友人的诗作好好珍藏。
偏僻的山谷里民风自然淳朴,这个世界还像上古羲轩时代一样太平。我出门带着两三个晚辈,在秋日的树根旁读书。本来没想着在这山水偏僻的地方,会突然迎来您的车马到访。您带着贵人的好意,一路上仆从奔波也不怕麻烦。本来寒冷的山谷,因为您的到来像照进了扶桑的日光一样温暖。当时花开得正好,主人客人一起举杯饮酒。很高兴听到您带着大队人马来,光临我这穷乡僻壤的住所。您看起来像神仙一样,进门来拜访我这个晋代贺元一样的穷书生。过去的事情还能记得,我们各自都已经长了白头发。仔细聊起分别后的事情,感慨悲伤得不知道说什么好。我愁闷地守着破砚台,像老黄牛在石头田里耕种一样辛苦谋生。羡慕您能行走万里,像孤鸟一样在天空自由飞翔。我只喜欢山林的寂静,很讨厌朝堂集市的喧闹。夔州的白头发女子,想要出嫁谁能娶她呢。堂堂的李元礼一样的人物,是当代真正的龙门。他心里对人才有清晰的判断,能打破门户之见。好的春天由农神播撒,神火惊动了陆浑山。他的文章超过唐人,像大宛来的天马一样出众。他的书法盖过晋代人,像凤凰飞翔龙蛇奔走一样灵动。怎么会愿意屈尊来看我,这草间的獐子和猿猴一样的人。您殷勤地远道赠我书信,一张纸上满是春风的痕迹。我心里实在惭愧,怎么敢高攀您这样的贵人。坐在大将军对面,身上有虱子也不敢捉。难道我不担心长久挨饿吗,终究怕自己无功受禄。老朋友有之前的约定,我不敢反悔。流着泪把明珠还给您,甘心待在这烟雨笼罩的村子里。寄信感谢河阳公一样的李侯,我怎么敢和石温相比。希望您建立丰功伟业,成为南方国家的屏障。等您建功归来,在相府做尊贵的高官。可叹我和您,祖上就有交情。新认识的朋友尚且很快乐,何况我们的旧交情更加深厚。心里的话还没说完,离别的眼泪已经哗哗流淌。走啊走,端着一杯酒,送您到玉溪源。自从和您分别后,夜里我仰望太微星垣。可怜我这一寸心,像风中的旗子一样摇晃不定。采着涧边的蒲草,想要去敲黄堂的大门。去看看大海的广阔,哪里只是吞下云梦泽呢。我才能微薄不堪任用,惭愧自己是小国的无用白蒿。怎么能疲惫于奔波,卧病在床守着这一个小土墩。想要去也不一定能成,叹息着能和谁说呢。天地的德行多么广大,天地之间都回到春天的温暖。之前写诗惹的祸,从此就都消除了。我发誓永远闭紧嘴,就像吃了铅矾一样。住在高处远离世俗的氛围,静静地坐着收回飘散的魂魄。光明正大的仁义之路,从现在开始我改走这条路。希望您牢记我们的旧交情,时常给我寄点安慰的好话。借您千顷一样广阔的胸怀,清洗我在袁州的杂乱心思。饱读古人的书,报答明主的恩情。各位大人都是萧何曹参一样的贤臣,我这样的老人就待在绮园里隐居就好。您寄来的诗我怎么敢和韵,我要层层包好传给儿孙。
全诗核心主旨
这首诗是作者次韵酬答友人黄西有的作品。首先描写了友人到访的场景,表达了对友人携信相招的感谢。然后明确说明了自己拒绝出仕的原因,是喜欢山林的寂静,讨厌官场的喧闹,也怕自己能力不足无功受禄。接着抒发了对友人的深厚情谊,送别友人时的不舍。最后表达了自己将来要隐居读书、坚守仁义的人生选择,也祝福友人能建功立业,造福百姓。整首诗语言平实,情感真挚,展现了作者淡泊名利的高洁品格。
读写应用
诵读指导
这首诗是五言古诗,诵读的时候每句采用2/3的断句节奏,比如“行携/二三子,读书/秋树根”。整体诵读速度要平缓,语气要平和,不要有太激烈的情绪起伏。读到描写隐居生活的句子时,语气要放松恬淡,表现出闲适的状态。读到感谢友人和辞谢出仕的句子时,语气要真挚诚恳,表现出坚定的态度。读到送别友人的句子时,语气可以稍微放缓,带一点不舍的情绪。读到最后祝福友人的句子时,语气要昂扬,表现出真诚的祝愿。整首诗诵读的时候要注意韵脚的停顿,让韵律自然流畅。
句式仿写指导
可以仿写“行携二三子,读书秋树根”这种白描式的场景描写句式。首先用动宾结构开头,点明行为和陪同的人,然后用动宾结构点明具体的行为和地点。仿写的时候要注意语言平实简洁,不需要过多的修饰,用朴素的语言表现出场景的氛围。比如可以仿写“同游三四友,看花春山坡”,或者“独坐小窗边,练字夜灯前”。这种句式适合用来描写日常的闲适场景,很容易营造出恬淡自然的氛围。仿写的时候要注意前后两句的对仗不需要太严格,只要语义连贯,节奏一致就可以。
名句应用
“行携二三子,读书秋树根”这句可以用在描写读书生活、隐逸场景、师生相处的作文里。比如写周末和同学一起去郊外读书的场景,可以用“秋高气爽的周末,我们几个同学带着书本去郊外的枫树林里,真有种‘行携二三子,读书秋树根’的闲适感”。也可以用在描写退休生活的文章里,比如“爷爷退休后,经常约上几个老朋友,去公园的老槐树下看书下棋,过着‘行携二三子,读书秋树根’的悠闲日子”。还可以用在赞美乡村教育的文章里,表现乡村老师带着学生在自然中学习的场景。