诗九首托南剑刘教寻亦周墓焚之 其三
平生二老最怜君，今日相随在九京。
汝得从亲吾孑立，不知谁死复谁生。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感悼亡
创作背景
托人寻墓焚诗祭祀
本诗为南宋遗民赵文所作，是《诗九首托南剑刘教寻亦周墓焚之》组诗的第三首。创作于宋亡之后，诗人托付南剑州学官刘教授寻找亡者亦周的坟墓，将这组诗焚烧于墓前作为祭祀。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典近体诗体裁之一，全诗共四句，每句七个字，格律要求严格。该体裁在唐代发展成熟，篇幅短小精悍，极适合抒发瞬时浓烈情感，是历代诗人常用的抒情体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感为痛失亲友的极致悲怆，既包含对亡故亲友的深切哀悼，也包含自身孑然独活的凄苦无依，情感直白浓烈，极具感染力。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 南剑：宋代州名，今福建南平一带。2. 刘教：指姓刘的州学教授，是宋代地方掌管教育的学官。3. 亦周：诗人已故的亲友。4. 九京：也作九原，泛指墓地、九泉。5. 孑立：孤孤单单一个人，无依无靠。6. 汝：你，指代已故的亦周。7. 亲：指前文提到的二老，是亦周的亲人。
逐句白话释义
1. 第一句：这辈子两位老人最是疼爱你。2. 第二句：如今他们都已经相伴长眠在九泉之下了。3. 第三句：你能够跟随着亲人一同离去，我却孤零零一个人活在世上。4. 第四句：到现在我都恍惚不知道到底是谁死了，谁还活着。
核心主旨概括
1. 本诗是诗人为悼念已故亲友亦周所作。2. 诗人通过对比亡者能和亲人相伴长眠、自己却孤身独活的境遇，抒发了失去亲友后极致的悲恸和孤苦无依的心情。3. 全诗没有华丽的辞藻，全部以直白的话语抒发真情，十分动人。
跨学科 · 是什么
宋代州学教授制度历史学
1. 诗里提到的“刘教”是对宋代州学教授的简称。2. 教授是宋代地方州县的学官，主要负责管理地方学校的教学、科举备考相关的事务，由朝廷直接任命。
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读写应用
基础诵读指导
1. 诵读时的断句节奏为：平生/二老/最怜君，今日/相随/在九京。汝得/从亲/吾孑立，不知/谁死/复谁生。2. 前两句语气平缓，带追忆的沉重感。3. 第三句“吾孑立”三字放慢语速，突出孤苦的感觉。4. 第四句语气升高，带反问的恍惚感，收尾稍慢，余味悠长。
基础句式仿写指导
1. 可以模仿本诗“汝得XX吾XX，不知XX复XX”的对比反问句式，用来抒发强烈的情感。2. 示例仿写：汝得归家吾漂泊，不知谁乐复谁愁。3. 仿写时要注意前后两个分句的境遇形成对比，最后一句的反问要突出情感的强烈程度。
名句写作应用
1. 核心名句“汝得从亲吾孑立，不知谁死复谁生”适合用在悼亡类、抒发离别孤苦类的文章中。2. 示例应用：新冠疫情中失去了全部家人的幸存者在采访中哽咽着说，现在每次回到空房子里，都有一种“汝得从亲吾孑立，不知谁死复谁生”的恍惚感。3. 应用时要注意场景符合悲痛、孤苦的情感基调，不可用在轻松的场景中。
关联知识图谱
元稹《遣悲怀三首》同主题
1. 两首作品都属于悼亡诗主题，都是以真挚直白的情感抒发失去亲友的悲痛。2. 都采用了对比的手法强化情感表达，适合放在一起阅读体会悼亡诗的情感特点。
名句 CLASSIC LINES
汝得从亲吾孑立，不知谁死复谁生
该句为本诗核心名句，以直白的生死境遇对比和反问句式，将丧亲后孤苦无依、悲痛到神志恍惚的状态刻画得淋漓尽致，是历代悼亡诗中极具真情实感的名句，常被引用表达失去亲友后的极致悲恸。
标签 TAGS
作者 POET
赵文
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