观湖其二

丘葵 · 元

潮来舴艋正，潮去舴艋欹。

士生那无学，学则气习移。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句

情感劝学

创作背景

观湖有感创作

本诗为北宋治平年间邵雍闲居洛阳时，观城郊湖水潮汐涨落的景象，触景生情创作的理趣小诗，属于《观湖》组诗的第二首，创作动因是由日常景物触发对为学修身的思考。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于五言绝句体裁，是古典诗歌近体诗的一种，全篇共四句，每句五字，格律灵活，适合即景抒情说理。该体裁起源于汉魏乐府民歌，唐代之后发展成熟，是古代文人常用的短制创作体裁。

情感 · 解读

本诗核心情感为劝学励志，强调学习对个人气质修养的塑造作用，传递出宋代理学家重视为学修身、以学化性的价值取向，情感恳切平实，富有启发性。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

舴艋指体型小巧的木质小船，是古代江南地区常见的水上交通工具。欹是倾斜、歪斜的意思，描述物体失去平衡的状态。那无学意为怎能没有学问，是反问语气。气习指人的气质、性格与行为习惯。

逐句白话释义

第一句写潮水涨上来的时候，湖面上的小船端端正正浮在水面。第二句写潮水退下去的时候，湖面上的小船就变得倾斜摇晃。第三句用反问语气提出观点，读书人这一生怎么能不坚持学习呢。第四句给出明确结论，坚持学习就能逐渐改变人的气质和习性。

核心主旨概括

这首诗是作者观赏湖水时有感而发的作品，前两句写潮汐涨落时小船的不同状态，后两句由此引申出劝学的道理，告诉人们只要坚持学习，就能改变自身的气质和习性，提升个人的修养水平。

跨学科 · 是什么

潮汐现象原理物理学

诗句中描写的潮汐涨落是常见的自然现象。潮汐的产生主要是因为月球和太阳对地球的引力作用，导致海水或者大型湖泊的水面出现周期性的升降变化。潮水涨落时水流的方向和力度不同，就会导致浮在水面的小船出现端正或者倾斜的不同状态。

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读写应用

诵读指导

诵读这首诗时可以按照2-2-1的节奏断句，前两句每句断为“潮来/舴艋/正”“潮去/舴艋/欹”，语速平缓，读出景物描写的画面感。后两句断为“士生/那无/学”“学则/气习/移”，语速稍慢，语气坚定有力，突出说理的恳切感。

句式仿写指导

可以模仿本诗“景物对比+引申说理”的结构进行仿写，前两句写两种具有对比性的日常景物，后两句引申出相关的人生道理。比如可以写“风来柳叶垂，风去柳叶舒。人生哪无难，难则心志坚”，和原诗的结构逻辑保持一致。

名句写作应用

“士生那无学，学则气习移”这句可以用在讨论学习意义、个人成长、修身养性相关的作文里。比如写关于读书的作文时可以用：“我们常常会疑惑读书学习究竟能带来什么，宋代诗人邵雍早就给出了答案，‘士生那无学，学则气习移’，长期的学习积累能悄然改变我们的气质，让我们变得更沉稳通透。”

关联知识图谱

颜真卿《劝学诗》同主题

两首作品都属于劝学主题，都明确传递出鼓励人们珍惜时间、坚持学习提升自我的核心观点，都是古代劝学类诗词的经典代表。

名句 CLASSIC LINES

士生那无学，学则气习移

这两句是本诗核心名句，直白点出全诗劝学的主旨。

标签 TAGS

劝学哲学物理学

作者 POET

丘葵 1244年-1333年

宋末元初隐逸文人、朱子学传人、诗人

观湖 其二