太阳 其五

君子之于学,没身而后已。

苟未至陨越,敢不湛攸止。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 四言古诗
情感劝学 · 勉励
创作背景
《太阳十六题》组诗其五
本诗为元代文人耶律楚材创作的组诗《太阳十六题》中的第五首,是一组以说理言志为核心的四言作品,创作目的为劝勉身边士人坚持治学修身,树立正确的治学观念。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
四言古诗是中国古代最早出现的诗歌体裁之一,每句以四字为基本句式。该体裁起源于先秦时期,《诗经》是四言古诗的代表性作品集。四言古诗节奏庄重凝练,多用于说理、祭祀、言志类创作,在汉代之后逐渐被五言、七言诗取代,但仍有不少文人沿用该体裁创作。
情感 · 解读
本诗核心情感为劝勉世人树立终身学习的理念,秉持持之以恒的治学态度。全诗没有冗余的抒情修饰,直接摆明治学的核心准则,传递出庄重恳切的劝勉意味,契合传统士人修身治学的核心追求。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
“没身”的意思是终身、直到死亡。“陨越”原本指跌倒,这里引申为去世、离世。“湛”的意思是坚定、沉浸,“攸止”指所追求的目标、停留的地方。这些字词都是古汉语中说理类作品的常用词汇,含义明确直白。大家理解这些字词的含义后,就能顺畅读懂整首诗的全部内容。不用额外引申复杂的文学意象,就能把握诗句的核心表意。这几个字词没有通假字和古今异义的情况,解释相对统一没有争议。
逐句白话释义
第一句的意思是,品德高尚的君子对于学习这件事,要一直坚持到去世之后才会停止。第二句的意思是,如果还没有到倒下离世的地步,怎么敢不坚定地坚守自己的治学目标呢。整诗的释义不需要添加额外的修饰内容,直接直译就能传递出原诗的核心含义。诗句没有使用复杂的修辞和隐晦的典故,理解门槛很低。所有表述都是直白的说理,没有暗含其他的抒情内容。大家可以直接通过字面意思把握全诗的核心内容。不需要参考额外的背景资料就能读懂这首诗的表意。
核心主旨与内容概括
这首诗是一首典型的劝学类说理诗,核心内容是倡导终身学习的理念。全诗没有冗余的内容,只用短短四句就摆明了治学的核心准则。它劝勉所有人都要把学习当成贯穿一生的事业,不能半途而废。只要还在世一天,就要坚持学习,精进自己的学识和修养。这首诗的主旨非常明确,没有复杂的多重表意。它传递的治学态度直到今天仍然有很强的现实参考价值。大家可以从这首诗里感受到古人对治学的重视程度。
跨学科 · 是什么
儒家终身学习思想哲学
这首诗传递的治学理念和儒家的劝学思想高度契合。儒家一直倡导“学而不厌”的治学态度,认为学习是修身的核心路径。这个理念是中国传统治学文化的核心组成部分,影响了中国几千年的文人治学传统。大家可以从这句诗里感受到传统思想对学习的重视。这个理念没有过时,直到今天仍然是被广泛认可的学习准则。它和现在提倡的终身学习理念本质上是一致的。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要保持庄重平缓的语气,符合四言诗的节奏特点。每句的断句都是前两字后两字,也就是“君子/之于学,没身/而后已。苟未/至陨越,敢不/湛攸止。”读最后一句的时候要稍微加重反问的语气,突出劝勉的意味。整体诵读速度不要太快,每个字都要读清晰,传递出说理的厚重感。大家可以多诵读几遍,感受四言诗的节奏韵律。诵读的时候不要加入过多的抒情语气,保持平实庄重即可。
句式仿写指导
大家可以仿写这首诗的四言说理句式,创作简短的劝勉类短句。仿写的时候要保持每句四字,语义直白明确,说理清晰。比如要写劝人坚持锻炼的内容,可以写“君子之于健,没身而后已。苟未至疲弊,敢不勤所行。”仿写的时候不需要刻意追求华丽的辞藻,只要表意清晰即可。大家可以尝试用这种句式写不同主题的劝勉类内容,比如劝人珍惜时间、劝人友善等。这种四言句式非常适合创作简短的格言类内容。
名句写作应用
核心名句“君子之于学,没身而后已”非常适合用在和学习、成长相关的作文里。比如写关于终身学习的主题作文时,可以在开头引用这句诗,引出自己的论点。也可以用在文章的论证部分,作为道理论据支撑自己的观点。还可以用在结尾部分,升华全文的主旨,强化终身学习的核心观点。大家使用的时候直接引用原句即可,不需要额外做过多的解释。这句诗的说服力很强,能有效提升文章的文化底蕴。

名句 CLASSIC LINES

君子之于学,没身而后已
该句直白点明了终身学习的核心主张,语言质朴厚重,极具说服力。

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作者 POET

丘葵 1244年-1333年
宋末元初隐逸文人、朱子学传人、诗人

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