寄赵菊东山长三首 其三

胡为此不采,却采泮水芹。

圣人望鲁念,彼黍车辚辚。

余泽孟孙氏,管商何足论。

新畬有陈根,犹是丰芑春。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感期许 · 赞美
创作背景
宋末元初寄赠书院山长友人
本诗创作于宋末元初,是作者隐居讲学期间,寄给时任书院山长的友人赵菊东的组诗第三首,创作动因是借儒家经典典故,表达对友人传承儒家学术、主持书院教育的认可与期许。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗,属于古体诗范畴,每句固定五字,押韵规则较近体诗灵活,无严格平仄对仗要求。古体诗是中国古典诗歌的重要体裁,起源于先秦时期,在唐代后仍被文人广泛用于抒怀言志。
情感 · 解读
本诗核心情感为称颂友人赵菊东坚守儒家道统、主持书院讲学的品格,同时表达了宋末元初文人对儒学道统不绝、文脉可续的强烈期许,暗含对功利之学的批判态度。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,泮水芹:泮水是古代学宫前的半圆形水池,芹指水芹,古代读书人入学时会采芹作为献礼。第二,望鲁念:指孔子遥望鲁国的忧思。第三,彼黍:出自《诗经·黍离》,指代家国衰亡的感慨。第四,孟孙氏:春秋时期鲁国三桓之一,是儒家思想的传承者之一。第五,管商:指先秦时期的管仲和商鞅,代表法家功利学说。第六,新畬:指刚开垦两年的田地。第七,丰芑:指丰茂的杞树,出自《诗经·文王有声》,指代周文王培养人才的德泽。这些字词都是理解全诗的基础,涉及多个儒家经典典故。
逐句白话释义
第一二句翻译为:为什么不采摘其他的花草,偏偏要采摘泮水边的水芹呢?第三四句翻译为:当年孔子遥望鲁国的忧思,就如同《黍离》诗里描绘的车辚辚驶过的家国衰败之叹。第五六句翻译为:儒家的德泽留给了孟孙氏这样的后人,管仲、商鞅的功利学说哪里值得称道呢?第七八句翻译为:新开垦的田地里还有旧的根脉,依然是丰茂杞树生长的春日时节。释义全部采用直白的口语化表达,没有添加额外的文学修饰内容,能够让普通读者快速理解诗句的基本含义。
核心主旨与内容概括
全诗围绕推崇儒家道统的核心主旨展开,作者通过多个儒家经典典故的运用,首先肯定了友人赵菊东作为书院山长传承儒家学术的选择,批判了重功利的法家思想,最后以农事意象作结,表达了对儒家道统传承不绝、能够培养出更多人才的美好期许。整首诗的内容简洁直白,情感真挚,体现了宋末元初儒家学者坚守学术立场的特点。
跨学科 · 是什么
泮水采芹礼俗民俗学
采芹是中国古代的传统礼俗,读书人进入官办学宫读书的时候,都会采摘泮水边的水芹作为献给师长的礼物,这个习俗从周代就已经开始流传,是古代尊师重教文化的典型体现。普通民众也常用“采芹”来指代读书人入学或者科举考中秀才,是大家熟知的传统文化意象。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候,每两句为一个停顿单元,每句内部按照“2-3”的节奏断句,比如“胡为/此不采,却采/泮水芹”“圣人/望鲁念,彼黍/车辚辚”。整体语气要平缓庄重,前四句带有疑问和感慨的语气,后四句语调逐渐上扬,最后两句读出充满希望的语气。诵读的时候速度不要太快,每句之间停顿1秒左右,每联之间停顿2秒左右,能够更好地传达出诗歌的情感层次。
句式仿写指导
本诗前两句采用设问的句式,可以仿写类似的表达,先提出疑问,再给出对应的答案,能够突出想要表达的核心内容。仿写示例:“胡为此不赏,却赏檐下梅。”这样的句式和原诗结构一致,用选择问句开头,突出所选择事物的独特品质。仿写的时候可以替换不同的意象,用来表达对某种品质的推崇,适配多种写作场景。
核心名句日常写作应用
核心名句“新畬有陈根,犹是丰芑春”可以用来写和文化传承、传统创新相关的内容,比如写非遗传承的文章结尾可以用这句话,来表达非遗虽然历史悠久,但是依然有旺盛的生命力,能够在新时代焕发生机。也可以用来写家乡发展的文章,指代家乡的传统文化底蕴深厚,能够支撑新的发展。应用场景非常广泛,能够提升文章的文化底蕴。
关联知识图谱
诗经·王风·黍离同典故
本诗中“彼黍车辚辚”化用了《诗经·黍离》的典故,《黍离》是周人感慨西周灭亡的作品,用来指代家国衰亡的感慨,和本诗中孔子望鲁的忧思情感内核一致,都是对文明衰败的感慨。是儒家经典典故的常见应用,普通读者都比较熟悉这个典故的含义。

名句 CLASSIC LINES

新畬有陈根,犹是丰芑春
本句为全诗核心名句,以农事意象比喻儒家道统传承的生命力,后世常被用来指代文化文脉不绝、旧有传统能够孕育新生的内涵,多次被儒学研究文献引用。

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作者 POET

熊禾 1247/1253-1312
南宋遗民、理学家、书院山长、诗人

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