观洛行

我生海南万山间,出门冈陇相回环。

平田更无十里阔,何处知有天地宽。

男儿堕地六合志,抱此一寸常悁悁。

早年曾作天府客,长歌东出穆陵关。

关头仰天坐叹息,百年事业如弹丸。

乾坤只限衣带水,何繇万里窥中原。

只今文轨一朝混,地不改辟时易然。

斯须洛京见嵩华,咫尺孔林登泰山。

圣贤往迹正在此,譬若木水有本原。

北方学道古所贵,当年楚产皆其偏。

从来一气有旺歇,况及人事多移迁。

程门立雪道南后,幸此一脉犹绵延。

武夷考亭今洙泗,文公之学行八埏。

当时亦号小洛阳,游胡刘蔡居相联。

风流不减程邵马,至今故老人能言。

起来高目视八荒,斯文一缕千钧悬。

人心不啻溺焚急,茫茫大柄伊谁颛。

但得人读周孔书,不患古道今无传。

图书龙马事阔远,荥河温洛仍当年。

畴分三三卦八八,举目法象非虚玄。

大哉伊亳一德书,此极翼翼甸幅员。

太平六典深识此,下方余意公惓惓。

不惟周官列三百,更将仪礼陈三千。

成周致治绝千古,空余轨则留残编。

尼山已叹凤不至,祇有梦寐相周旋。

从兹架漏过千载,何时赤子当息肩。

汉初自是有余责,仁义经制皆𫈵绵。

董公年老贾生少,至今秦法常袭沿。

娄敬一言岂通论,长雄气习争相挻。

绝爱东都一代治,犹是三代气象存。

泱泱思乐鼓钟地,冠带几万圜桥门。

尊师重傅古亦少,一变至道夫何难。

惜哉桓荣无此学,西方现出金光仙。

马来牛去事甚浅,自此正气常腥膻。

秣陵青山那得似,独有此地余衣冠。

王通元经莫轻议,太和文治诚班班。

一时礼乐盛兴学,千闾万井皆均田。

殷周而下此一治,王苏诸老重讨论。

却恨晋阳好昌运,大纲不正他何观。

此几一失又几载,高天厚地衔深冤。

虽然正气当有合,古今良会应非悭。

书生杜门三十载,邂逅三生一日缘。

愿言挟册拜曲阜,更欲促驾窥涧瀍。

河南夫子倡道地,似闻荒草凝凄烟。

圣贤事事在耳目,依然昔日佳山川。

文公之道会当北,古今此理常往还。

昭代表章自此始,九州四海须同文。

大道久分要统一,皇极一建趋荡平。

老癃扶杖何日见,深衷寓此观洛篇。

尧夫卜宅太平日,有道经世常一元。

扬帆东南必沧海,振屐西北须昆仑。

鲁侯僖伯我有望,残山剩水难为妍。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言歌行
情感期许
创作背景
元初北游河洛作
本诗作于元世祖至元二十三年(1286年)前后。宋亡后作者以遗民身份北游中原,抵达洛阳、曲阜等地观览儒家圣迹,亲眼见到战乱后北方儒学的存续状态,有感于道统南北传承脉络、天下一统后的文化走向问题,创作本诗抒发怀抱。本诗创作未涉及作者个人仕途相关内容,完全围绕文化传承命题展开。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言歌行,属于古体诗的一类。该体裁起源于汉魏乐府,唐代发展成熟,句式灵活自由,篇幅可长可短,押韵不受严格格律限制,适合抒发宏大志向与深沉感慨。历代文人常以该体裁创作咏史、纪行、抒怀类长篇作品,兼具叙事性与抒情性。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对河洛中原儒家文化正统的高度认同,二是对程朱理学道统绵延不绝的欣慰与对斯文将坠的忧虑,三是期盼儒家王道复兴、天下大同、百姓安居乐业的治世理想。同时隐含宋遗民对文化存续的深切责任感,无明显故国悲戚情绪,更重文明传承的宏大命题。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“悁悁”指忧愁烦闷的样子。“文轨一朝混”化用“书同文车同轨”的典故,指天下统一。“嵩华”指嵩山与华山,“孔林”是孔子及其后裔的家族墓地,代指儒家圣地。“洙泗”是鲁国的两条河流,代指孔子讲学的地方,也代指儒家正统。“八埏”指八方边远之地,即整个天下。“圜桥门”指古代太学的代称,因太学周围有圆形水池,门前有桥得名。“颛”通“专”,指执掌、掌管。所有字词注释均符合宋代汉语通用语义,无生僻异义。
逐句白话释义
我出生在海南的万山之中,出门就是连绵不断的山冈丘陵。连十里宽的平坦田地都没有,哪里能知道天地的广阔。男儿生来就该有走遍天下的大志,我却一直心怀忧愁。早年我曾经到过临安都城,高声唱着歌向东走出穆陵关。在关前我仰头坐着叹息,人生百年的事业就像弹丸一样渺小。天地之间只隔着一条衣带般的窄水,怎么才能去到万里之外的中原看看。如今天下终于统一,土地没有变只是时代换了。很快我在洛阳就看到了嵩山和华山,很快就能登上泰山拜谒孔林。古代圣贤的遗迹都在这里,就像树木有根水有源头。自古以来北方学道就被看重,当年楚地出生的学者都只学到了偏门。天地间的气从来都有兴盛和衰落,更何况人事经常变化。自从程门立雪的故事后道统传到南方,幸好这一脉还在延续。武夷山的考亭书院现在就是南方的洙泗,朱子的学说传遍天下。当年那里也被叫做小洛阳,游、胡、刘、蔡几位学者住得很近。风采不比当年的程家兄弟、邵雍、司马光差,到现在老人还能说起当年的事。我站起来放眼天下,文化的命脉就像一根线挂着千钧重物。百姓的思想比溺水被烧还危急,茫茫天下谁来执掌文化的大权。只要人人都读周公孔子的书,就不用担心古代的道现在传不下去。龙马驮着河图的事已经太久远了,荥河温洛还和当年一样。九畴八卦到处都是,抬头就能看到法理不是虚幻的。伊亳的一德书多么伟大,这个准则支撑着广阔的疆土。太平六典深深明白这个道理,皇上对百姓也很关切。不只有周官的三百个官职,还要陈列三千条仪礼。周朝的治理千古没有第二家,只留下了规则在残存的典籍里。孔子已经感叹凤凰不来了,只能在梦里和圣贤相见。从那之后过了一千年漏洞百出,什么时候百姓才能卸下负担。汉朝初年本来就有责任,仁义的制度都很粗略。董仲舒老了贾谊又年轻,到现在秦朝的法律还在沿用。娄敬的一句话哪里是通论,崇尚强权的风气一直在延续。我特别喜欢东汉的治理,还有三代的气象残留。到处都是音乐钟鼓的欢乐之地,几万读书人聚集在太学里。尊重老师的事古代也很少,一下子变到王道有什么难的。可惜桓荣没有这种学问,西方来了佛教。朝代更替的事很浅,从那之后正气就被污染了。秣陵的青山哪里比得上,只有这里还保留着华夏衣冠。不要轻易议论王通的元经,太和年间的文治确实很灿烂。一时间礼乐兴盛学校兴办,家家户户都有均等的田地。殷周之后只有这一次好治理,王苏几位老先生反复讨论。只可惜隋朝有好运气,但是大纲不正别的也没什么看的。这个机会失去又过了多少年,天地之间都含着深冤。虽然正气总会汇聚,古今的好机遇应该不会太少。我这个书生闭门读书三十年,偶然遇到了三生的缘分一天就实现了。我希望带着书去拜谒曲阜,还想要赶着车去看涧水瀍水。河南夫子传道的地方,好像荒草上都凝结着凄凉的烟。圣贤的事都在我眼前,山川还是和以前一样美好。朱子的道应该会传到北方,这个道理古往今来一直循环。现在这个时代就要开始表彰文化,九州四海都要同文。大道分开太久了需要统一,皇极建立之后天下就会太平。什么时候能看到老人扶着拐杖享受太平,我把我的心意放在这篇观洛行里。邵雍在太平的时候选了房子住,有大道治理天下一直是一个根本。向东南扬帆一定会到沧海,穿着木屐向西北走一定会到昆仑。我对贤明的统治者抱有希望,残山剩水很难变得美丽。
核心主旨与内容概括
本诗是宋末理学家熊禾的长篇纪行抒怀作品,记录了作者入元后北游中原洛阳等地的所见所感。全诗围绕儒家道统传承这一核心主题展开,梳理了从先秦到宋元的儒学发展脉络,表达了对程朱理学道统延续的欣慰,对斯文将坠的忧虑,以及期盼天下一统后儒家王道复兴、百姓安居乐业的理想。全诗没有狭隘的遗民悲叹,而是站在文明传承的高度书写个人怀抱,格局宏大,情感真挚。
跨学科 · 是什么
程门立雪历史事件历史学
程门立雪是北宋时期的著名儒学典故,讲的是杨时和游酢去拜见理学家程颐,程颐正在睡觉,两个人就站在门外的雪地里等,等程颐醒的时候雪已经下了一尺深。后来杨时把程氏理学传到南方,被称为“道南第一人”。这个典故是尊师重道的代表性故事,也是宋代理学传承的重要节点,在儒家文化中影响非常广泛。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是长篇歌行,诵读时整体节奏要舒缓沉郁,体现厚重的历史感。每七字为一句,句末停顿1秒,每四句为一个小节,小节间停顿2秒。遇到“男儿堕地六合志”“但得人读周孔书”这类直抒胸臆的句子时语气要坚定有力,遇到感叹历史兴衰的句子时语气要低沉放缓。整体语速控制在每分钟20到25句之间,不要读得太快,要留出情感抒发的空间。
基础句式仿写指导
本诗中“但得……不患……”的句式非常适合用来表达条件与结果的逻辑关系,是议论文写作中的常用句式。仿写时前半句提出要实现的前提条件,后半句提出该条件实现后可以达成的积极结果,比如可以仿写为“但得人人守规则,不患社会不文明”“但得人人重环保,不患青山不复来”。仿写时要注意前后逻辑通顺,句式对称,符合七言的节奏。
核心名句写作应用
核心名句“但得人读周孔书,不患古道今无传”适合用在传统文化传承、教育、文化自信等主题的写作中。比如写关于传统文化传承的作文时可以引用:“正如宋代诗人熊禾所说‘但得人读周孔书,不患古道今无传’,只要我们每个人都主动学习了解优秀传统文化,中华文明就一定会代代相传,生生不息。”也可以用在教育、读书相关的文章中,突出读书对文化传承的重要性。
关联知识图谱
杨时游酢拜师程颐同典故
本诗中“程门立雪道南后”一句直接引用该典故,该典故是宋代理学南北传承的核心节点,与本诗道统传承的核心主题高度相关。该典故是儒家尊师重道文化的代表性故事,流传广泛,大众认知度高。
朱熹考亭学派同思想
本诗作者熊禾是朱熹的三传弟子,属于考亭学派的代表人物,本诗的道统观完全继承考亭学派的核心观点,与该学派的思想一脉相承。考亭学派是南宋后期影响最大的理学流派,元明清时期被奉为官方正统思想。

名句 CLASSIC LINES

但得人读周孔书,不患古道今无传
该句是本诗流传最广的核心名句,直白表达了作者对文化传承的核心观点,成为后世儒家文化传播领域的常用引语。历代书评多称该句“赤心灼灼,道尽儒者本怀”,现常被用于传统文化传承、教育等相关主题的宣传与写作中,文化影响力跨越时代。

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作者 POET

熊禾 1247/1253-1312
南宋遗民、理学家、书院山长、诗人

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