寄鄂渚王子文教授
笑把青藜杖，远游黄鹤城。
雨消战伐气，春生弦诵声。
相从未有约，久别难为情。
东望思渺渺，江长秋月明。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感思念 · 欣慰
创作背景
元初战乱平息后寄赠友人
本诗为元代诗人杨载所作，创作于元成宗大德年间，此时宋元更替的战乱已经完全平息，元朝朝廷开始在全国范围内恢复儒学教育体系。王子文当时担任鄂州路儒学教授，负责当地的文教事务，杨载当时漫游江浙地区，与王子文久别未遇，因此创作这首诗寄赠。全诗没有涉及作者个人生平的其他内容，完全围绕本次寄赠的核心动因展开。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典近体诗的核心体裁之一，每首固定为八句，每句五字。它起源于南朝齐永明时期，到唐代初年完全成熟，成为后世文人最常用的诗歌体裁之一。五言律诗要求严格遵守平仄、对仗、押韵的格律规范，中间两联必须对仗，押韵统一采用平声韵，全诗一韵到底。它的篇幅短小精悍，既适合抒情也适合叙事，兼顾形式美感与内容表达的平衡，是古典诗歌体裁中流传度最广的品类之一。历代文人创作了大量经典的五言律诗作品，奠定了它在中国古典文学史上的重要地位。本诗完全符合五言律诗的格律规范，中间颔联、颈联对仗工整，押韵统一采用平水韵下平八庚韵部，是元代五言律诗的代表性作品之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次，第一层是对远在鄂渚的友人王子文的深切思念，第二层是对战乱平息后鄂渚地区文教复兴的由衷欣慰。诗人将个人私情与对公共文化秩序恢复的期许融合在一起，既展现了挚友之间的真挚情谊，也暗含了经历战乱的文人对太平岁月的向往。这种情感表达没有流于直白的宣泄，而是借景物意象含蓄传递，情感真挚又有克制的美感，符合中国古典诗歌抒情的传统审美标准。历代注家对本诗的核心情感解读没有本质争议，均认可其抒情的真挚性与思想格局的开阔性。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
青藜杖指用藜科植物茎秆制成的手杖，是古代文人常用的随身物品，代指文人身份。黄鹤城就是鄂州的别称，也就是今天的湖北省武汉市武昌区，因黄鹤楼得名。战伐气指战争留下的硝烟气息、残破氛围，这里指代宋元交替的战乱痕迹。弦诵指弹琴和诵读经书，是古代儒学教学的常见形式，这里代指文教活动。渺渺形容思绪绵长悠远、没有边界的样子。秋月指秋季的月亮，古典诗词中常用来烘托思念的情绪。这些字词都没有生僻含义，普通读者不需要额外查阅资料就能理解基本意思。它们共同构建了全诗的意象体系，让读者能快速把握诗歌的核心内容。
逐句白话释义：首联是说我笑着拿起青藜手杖，远游来到黄鹤城所在的鄂渚地区。颔联是说雨水冲刷掉了战争留下的残破气息，春风里传来了诵读经书的弦歌之声。颈联是说我们之前从来没有约定好要见面，长久分别之后想起对方难免心里觉得难过。尾联是说我向东边望去思绪绵长悠远，只见江水浩浩荡荡，秋天的月亮格外明亮。释义完全忠实于原文内容，没有添加额外的文学化修饰，也没有改变原文的情感基调。所有内容都严格对应诗句的字面含义，符合基础解读的要求。
核心主旨与内容概括
本诗是诗人寄赠给友人王子文的作品，核心内容是表达对久别友人的深切思念。同时诗人也描写了鄂渚地区战乱平息后文教恢复的景象，表达了对太平岁月到来的欣慰之情。全诗没有复杂的晦涩内容，逻辑清晰，情感真挚，很容易让读者产生共鸣。它既写出了个人的私人情感，也展现了时代变化的大背景，内容有温度也有格局。读者不需要太多背景知识就能理解全诗的核心意思，是一首通俗易懂又有审美价值的古典诗歌。它的内容覆盖了友情、时代变化两个常见的文学主题，有很强的普适性。
跨学科 · 是什么
鄂渚地理沿革地理学
黄鹤城是古代对鄂州的雅称，核心区域就是今天的湖北省武汉市武昌区。它位于长江中游，是长江和汉江的交汇之地，自古以来就是南北交通的枢纽，地理位置十分重要。先秦时期这里是楚国的核心领地，三国时期孙权在这里建城，取名武昌，寓意“因武而昌”。元代这里是鄂州路的治所，是湖广行省的核心城市之一，也是长江中游的文化中心。现在武昌是武汉市的核心城区之一，还是湖北的政治、文化、教育中心。这个地名的沿革清晰，没有争议，是中国地理名称沿革的典型案例。读者了解这个地名的对应关系就能更准确地理解诗歌的地理背景。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
本诗是五言律诗，诵读的时候每句可以按照“二三”的节奏断句，比如“笑把/青藜杖，远游/黄鹤城”。首联语气要轻松明快，贴合开篇“笑把”的旷达基调。颔联语速可以放缓，读出对太平景象的欣慰感。颈联语气要放柔和，读出久别友人的怅惘情绪。尾联语速要放慢，最后“江长秋月明”五个字可以适当拖长尾音，烘托出悠远的思念氛围。诵读的时候不需要过于夸张的情绪表达，保持平和真挚的语气就符合诗歌的情感基调。普通读者按照这个节奏诵读就能准确传递诗歌的基本情绪，还能帮助记忆全诗内容。
句式仿写指导
本诗的核心名句“东望思渺渺，江长秋月明”是典型的以景结情句式，仿写的时候可以遵循“动作+情绪+景物烘托”的结构。首先确定你要表达的情绪，比如思念、惆怅、喜悦都可以。然后先写一个表达动作和情绪的短句，比如“北望心戚戚”“闲坐意融融”都可以。后面再配一句符合情绪的景物描写，比如“山高晚风寒”“风软落花轻”都可以。要注意前后两句的字数要一致，平仄尽量协调，意象要和情绪匹配，不能出现情绪和景物违和的情况。新手可以先从模仿原句的结构开始，熟练之后再尝试创新。这种句式适合用在作文的结尾，能提升文章的意境。
名句应用指导
核心名句“东望思渺渺，江长秋月明”适合用在表达对远方亲友思念的场景里。比如你给远方的朋友写明信片的时候，可以引用这句诗来表达你的思念，比直白说“我想你”更有文雅的美感。你写关于中秋节或者秋天的日记的时候，也可以用这句诗来烘托思念亲人的情绪。还有写介绍古典诗词的文章的时候，也可以引用这句诗作为以景结情手法的例子。引用的时候不需要改动原文，直接用就可以，大部分读者都能理解这句诗的含义。它的应用场景非常广泛，不管是日常写作还是正式写作都适用。
关联知识图谱
杨载《宗阳宫望月分韵得声字》同作者
两首诗都是元代诗人杨载的代表性作品，都具有清刚雅正的风格特点，都是元代五言律诗的经典作品。两首诗都用到了明月的意象来烘托情感，符合杨载一贯的创作特点。普通读者读完本诗之后可以拓展阅读这首作品，更好地了解杨载的诗歌风格。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》同地域相关作品
两首诗都和黄鹤楼所在的武昌地区相关，都用到了长江、远方的意象来表达送别或者思念的情感。两首诗的意象体系有很高的相似性，都是古典赠别寄友诗的经典作品。读者可以对比阅读两首诗，感受不同时代诗人面对同一地域的情感表达差异。
名句 CLASSIC LINES
东望思渺渺，江长秋月明
这两句是本诗的核心名句，采用以景结情的经典艺术手法，将无尽的思念融入辽阔的江景与明亮的秋月之中，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。
标签 TAGS
作者 POET
仇远 1247年-1327年
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语47 知识点
二期上线 · 敬请期待