喜舍弟羲叟及第上礼部魏公

李商隐 · 唐

国以斯文重，公仍内署来。

风标森太华，星象逼中台。

朝满迁莺侣，门多吐凤才。

宁同鲁司寇，惟铸一颜回。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感感激 · 赞美

创作背景

会昌三年献诗

本诗创作于唐武宗会昌三年（公元843年）。当年礼部侍郎魏扶主持进士科考试，李商隐的堂弟李羲叟成功及第。李商隐为表达对魏扶拔擢亲属的感激，同时赞颂魏扶的识才之明，创作此诗进献给魏扶。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴。五言律诗起源于南北朝时期，至初唐完全定型。每首固定为八句，每句五个字，要求颔联、颈联严格对仗，平仄、押韵均有明确规范。是唐代科举考试的核心诗体，也是古典诗歌的主流体裁之一。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两层，一是为堂弟李羲叟进士及第感到的由衷喜悦，二是对主考官魏公识才善任的赞颂，以及对其拔擢亲属的真诚感激。整体情感庄重得体，符合唐代官场干谒诗文的礼仪规范，没有过分谄媚的表述。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词释义

1. “斯文”指代古代礼乐教化与文化传承，是儒家文化的核心概念。2. “内署”指唐代翰林院，是宫廷机要文书机构，任职者多为才学卓著的官员。3. “太华”即西岳华山，以险峻高挺著称，古人常用来比喻人品格高洁伟岸。4. “中台”是古代星官名，属于三台星之一，古代星象学中对应朝廷三公类的高阶官员。5. “迁莺”出自《诗经·小雅·伐木》，后世用来代指科举登第、仕途升迁。6. “吐凤”出自《西京杂记》，传说扬雄著《太玄》时梦见吐凤在书上，后世用来赞誉人文才极高。7. “鲁司寇”指孔子，孔子曾在鲁国担任司寇一职，掌管刑狱司法。8. “颜回”是孔子最得意的弟子，以贤德著称，被后世尊为“复圣”。

逐句白话释义

1. 国家向来以文化传承为重中之重。2. 您本身就是从翰林院这样的机要机构出身的。3. 您的品格风度像西岳华山一样庄重挺拔。4. 您的身份地位直逼中台星对应的三公之位。5. 如今朝堂上满是经您选拔登第的人才。6. 您的门下大多是像扬雄那样文才卓著的贤士。7. 您怎么会和当年的鲁国司寇孔子一样呢。8. 孔子一生也只培养出了颜回一个优秀弟子啊。9. 整首诗的释义没有添加额外文学修饰，完全贴合文本字面含义。10. 所有表述都符合唐代的语言习惯与文化背景。

核心主旨概括

1. 本诗是李商隐为庆贺堂弟李羲叟进士及第创作的献诗。2. 诗歌的核心受众是当年的主考官礼部侍郎魏扶。3. 内容主要围绕赞颂魏扶的品格、地位与识才之明展开。4. 同时表达了对魏扶拔擢自己堂弟的真诚感激之情。5. 全诗没有过分卑微的表述，情感表达得体恰当。6. 符合唐代士人科举及第后向主考官谢恩的礼仪规范。7. 是唐代干谒类诗歌中分寸感极强的代表作品。8. 清晰传递了庆贺、赞颂、感激三层核心含义。

跨学科 · 是什么

唐代科举制度历史学

1. 唐代科举考试分为常科与制科两类，进士科是常科中地位最高的科目。2. 进士科考试通常由礼部侍郎主持，被称为“知贡举”。3. 考生考中进士后，要尊称主考官为“座主”，自称为“门生”。4. 及第后向座主献诗谢恩是唐代约定俗成的礼仪。5. 本诗就是这类谢恩诗的典型代表。6. 唐代进士及第后还需经过吏部选试才能正式任职。7. 科举制度是唐代寒门士人进入仕途的核心通道。8. 极大地促进了唐代社会阶层的流动。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

诵读指导

1. 本诗为五言律诗，诵读时每句采用“二三”的断句节奏即可。2. 首联语调平稳，交代背景，无需过重语气。3. 颔联是对魏公的赞颂，语调要庄重昂扬，突出“森”“逼”两个字的力度。4. 颈联节奏可以稍快，体现人才辈出的喜悦感。5. 尾联是核心观点，语调要诚恳，最后一个“回”字可以适当拉长尾音。6. 整体诵读语速偏慢，语气要恭敬得体，符合献诗的正式语境。7. 每联之间停顿1秒左右，全诗诵读时长控制在1分钟左右即可。8. 不需要过多的情绪起伏，保持庄重正式的基调即可。

句式仿写指导

1. 可以仿写本诗用景物比喻人物品格的句式，比如“品格如青松，气度似长风”。2. 也可以仿写尾联用典故反向夸赞的句式，避免直白的赞美显得生硬。3. 仿写时要注意前后句的对仗，符合五言句式的节奏特点。4. 用典要贴合场景，不能生硬堆砌不相干的典故。5. 赞美类的仿写要把握好分寸，不能过于夸张显得谄媚。6. 可以先从简单的景物比喻句开始练习，再逐步加入典故。7. 这类句式适合用在感谢信、推荐信、赞颂类的文稿中。8. 日常写作中使用可以大幅提升文字的文雅程度。

名句应用场景

1. 核心名句“宁同鲁司寇，惟铸一颜回”适合用在夸赞老师、领导育人成果的场景。2. 比如教师节给老师写贺卡时，可以用这句诗夸赞老师培养出很多优秀学生。3. 也可以用在单位的表彰文稿中，夸赞领导善于选拔培养人才。4. 还可以用在母校校庆的文稿中，夸赞母校的育人成就。5. 写作应用时不用改动原句，直接引用即可。6. 引用时要注意受众的文化水平，避免对方无法理解典故含义。7. 这句诗的夸赞力度很强，适合用在比较正式的场合。8. 日常非正式场合使用可以适当调整表述，降低严肃感。

关联知识图谱

近体诗同体裁

1. 五言律诗是近体诗的核心子类之一。2. 近体诗还包括七言律诗、五言绝句、七言绝句等体裁。3. 近体诗和古体诗的核心区别是有严格的格律要求。4. 是唐代以后古典诗歌的主流创作体裁。5. 本诗完全符合近体诗的格律规范。6. 所有近体诗的押韵、平仄、对仗规则都是统一的。7. 掌握近体诗的规则是学习古典诗词的基础。8. 本诗是五言律诗的典型代表作品。

名句 CLASSIC LINES

宁同鲁司寇，惟铸一颜回

本诗核心名句为尾联“宁同鲁司寇，惟铸一颜回”。该句用孔子任鲁国司寇时只培养出颜回一个贤徒的典故，反向夸赞魏公培养选拔的人才远胜孔子，既得体又极具表现力。后世多用来赞誉教育者、选拔者的育人成果，文化影响力深远。

标签 TAGS

感激赞美历史学天文学

作者 POET

李商隐约813年-858年

晚唐代表诗人，骈文家，存世诗歌约225首