送焦生

苍鹰怀风云,六月不忘习。

寒蛟待雷雨,深水聊自蛰。

多君起江湖,力学如不及。

择师视洙泗,履奥窥所立。

翰飞自兹远,变化谁能絷。

孤剑屡感激,四方慎翔集。

公子诚爱客,相门许长揖。

结辔因北游,挥手谢朋执。

藏书就史氏,观国荣天邑。

藉甚诸公间,青紫亦可拾。

宁复悲归来,眷眷儿女泣。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 惜别
创作背景
送别赠行
此诗为刘敞送别友人焦生入京之作。焦生出身江湖,力学精进,此番北游京师意在求学与仕进。刘敞作为前辈学者,作诗以此勉励后辈,体现了宋代文人重学尚志、提携后进的风气。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗,属于古体诗范畴。五言古诗不讲究平仄对仗,格律相对自由,源于汉代,盛行于魏晋南北朝。此体适合表达深厚复杂的情感与意气风发的志向,在宋代诗坛占有重要地位。
情感 · 解读
全诗情感基调昂扬奋发,既有对友人离别的依依惜别之情,更饱含对其才干与志向的赞赏。诗人以苍鹰、寒蛟为喻,勉励友人此去京城当大展宏图,体现了宋代士人积极用世、互相砥砺的精神风貌。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
“苍鹰”喻指志向远大之人。“六月”指盛夏。“忘习”意为不忘练习飞翔。“寒蛟”喻指潜伏待时的才士。“蛰”即藏伏。“多君”意为赞许君、重君。“力学”指努力学习。“不及”意为赶不上。“洙泗”指代孔子讲学之地,代指儒家学术。“履奥”指深入堂奥,探求精髓。“翰飞”即高飞。“絷”意为束缚。“感激”意为感慨激动。“青紫”指高官印绶,代指高官厚禄。
逐句释义
苍鹰胸怀风云之志,即使在六月盛夏也不忘记练习飞翔。寒蛟等待雷雨时机,在深水中暂且潜伏。我赞赏你从江湖间崛起,努力学习唯恐来不及。你选择老师仰慕圣贤之道,深入探究学问的根本。从此你将振翅高飞,未来的变化谁能束缚?你身怀孤剑屡屡感慨,在四方游历时慎重择地而栖。公子确实爱惜宾客,相府之门允许你行长揖之礼。你整理马缰北上游历,挥手告别亲朋好友。你藏书向史官请教,观光上国以京邑为荣。你在诸公之间名声甚大,高官显位唾手可得。哪里会悲伤归来,像儿女那样眷恋哭泣呢?
主旨概括
这首诗是送别友人焦生入京求学的作品。诗人运用苍鹰练习飞翔、寒蛟等待雷雨的比喻,赞扬了焦生刻苦学习、志向远大的精神。诗中鼓励友人此去京城要广交师友,争取功名,不要作儿女沾巾之态,体现了诗人对友人的深厚情谊和殷切期望。
跨学科 · 是什么
地理学地理学
“洙泗”指洙水和泗水,位于今山东省曲阜市。孔子当年在洙泗之间讲学授徒,这里因此成为儒家文化的发源地。诗中用此典故代指儒家学术正统,表达了焦生求学问道的目标。
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读写应用
诵读指导
全诗节奏明快,语调昂扬。前四句读出蓄势待发之感,中间“翰飞自兹远”两句要读出豪迈气势,最后四句要读出劝勉与坚定。韵脚字“习、蛰、及、立、絷、集、揖、执、邑、拾、泣”多为入声或仄声,诵读时短促有力,体现古诗的苍劲风味。
句式仿写
可仿写“翰飞自兹远,变化谁能絷”句式,运用比喻手法表达对未来的期许。例如:“鹏程自此始,风云谁能阻”、“远航从此去,沧海任我行”。注意前后句的逻辑递进关系,前句写行动,后句写不可阻挡的趋势。
写作应用
核心名句“翰飞自兹远,变化谁能絷”可用于励志、毕业赠言、职场晋升等场景。在写作中,可引用此句表达对朋友或自己前程似锦、不可限量的祝愿,增强文章的气势和感染力。
关联知识图谱
送别类诗歌同体裁
本诗以送别友人为主题,包含惜别与劝勉内容,属于典型的送别诗。
北宋诗人同作者
本诗作者为北宋史学家、经学家刘敞,体现了其诗歌创作风格。

名句 CLASSIC LINES

翰飞自兹远,变化谁能絷
此联为全诗核心名句,以鸟之高飞喻人之远大前程。意指友人从此将如鸟儿振翅高飞,前程远大,其未来的变化与成就非凡人所能束缚。语言豪迈,气势磅礴,极具感染力。

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作者 POET

刘敞 1019—1068
北宋中期官员、史学家、经学家、散文家

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