送客不及
欲折杨柳枝，赠言别所思。
日落飞鸟息，孤帆奔何之。
行人乐前途，何以寛我怀。
还将别离思，吹示横笛儿。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感送别
创作背景
创作背景
此诗具体创作时间与地点史籍无明确记载。根据诗意推断，当为诗人在江边送别友人，因故迟到未能当面话别，目送孤帆远去后触景生情而作。诗题“送客不及”点明了创作的具体情境与动因，属于即事抒怀之作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究严格的平仄对仗，形式灵活自由。五言古诗源于汉代乐府，至唐代依然盛行，适合抒发质朴深沉的情感。本诗语言通俗自然，不事雕琢，体现了五古体制自由、便于叙事抒情的文体特征。
情感 · 解读
全诗情感核心为送别友人时的依依不舍与内心惆怅。诗人因未能及时赶上送别而心生遗憾，通过日落、飞鸟、孤帆等意象渲染离愁。情感层次由送别不及的焦急转为对友人的祝福，最终寄托于横笛之声，展现了深情而旷达的离思。
基础解读 READING
语文核心知识
折杨柳
“折杨柳”是古代送别的习俗，人们常折取柳枝赠给即将离别的亲友。因为“柳”与“留”谐音，以此表达挽留之意和依依不舍的情感。这一习俗在汉代就已流行，后来成为诗词中送别的代名词。本诗开头提到欲折柳，点明了送别的主题。
全句释义
想要折取杨柳枝送给您，再说几句离别赠言给您思念的人。太阳落山了飞鸟已经归巢休息，孤单的船帆奔向哪里去了呢？远行的人为前面的路途感到快乐，用什么来宽慰我的胸怀呢？还是把这一腔离别的思绪，吹奏给那横笛听一听吧。
核心主旨
这首诗写诗人去送别客人，却没能赶上，只看到友人的船已经远去。诗人通过描写日落、归鸟和远去的帆船，表达了对友人的深厚情谊和离别的感伤。最后诗人想象友人旅途快乐，自己虽然遗憾，但把思念寄托在笛声中，情感真挚感人。
跨学科 · 是什么
地理环境地理学
诗中提到的“孤帆”说明送别地点是在江河边。古代交通不便，水路是长途旅行的重要方式。诗人站在岸边，看着友人的船只顺流而下，渐渐消失在远方。这种江边送别的场景在古代诗词中非常常见，体现了地理环境对人们出行方式的影响。
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读写应用
诵读指导
朗读这首诗时，语速要稍慢，读出送别时的惆怅和遗憾。前两句“欲折杨柳枝，赠言别所思”要读出想要送别却未赶上的急切。中间两句“日落飞鸟息，孤帆奔何之”要读得舒缓深沉，表现出画面的苍凉。最后两句要读出自我宽慰的感觉，余韵悠长。
句式仿写
本诗“日落飞鸟息，孤帆奔何之”运用了对偶句式，前一句写静态的景物，后一句写动态的疑问。可以仿写这种句式来描写景物，例如：“风起落叶舞，游子去何方”。通过动静结合的描写，能够让画面更加生动，也能更好地表达内心的情感。
写作应用
“日落飞鸟息，孤帆奔何之”这两句诗可以应用在描写离别、旅行或表达孤独感的作文中。比如写送别朋友时，可以引用这句诗来描绘朋友远去的背影和自己不舍的心情。也可以用来形容一个人在夕阳下独自面对未来的迷茫与探索，增加文章的文学色彩。
关联知识图谱
汉代风俗文化关联
“折杨柳”习俗源于汉代，古人常在灞桥折柳送别，本诗开篇即用此典。
名句 CLASSIC LINES
日落飞鸟息，孤帆奔何之
此联描绘了日落时分飞鸟归巢、孤帆远去的画面，以动衬静，寓情于景。飞鸟有枝可依反衬行人的漂泊无定，孤帆远去象征着友人的离去与别离的无奈。
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作者 POET
刘敞 1019—1068
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