伤梅公异二首 其二

刻苦身常病,忧愁寿易侵。

空令武子死,谁听伯牙琴。

寥落书盈箧,肃条风满林。

惟应都下士,能记洛生吟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡
创作背景
哀挽亡友
此诗为徐铉挽悼友人梅公异之作。梅公异生平史料极少,据诗意推断,其才华横溢却命运坎坷,因刻苦攻读而积劳成疾,最终英年早逝。徐铉身为文坛领袖,痛失知音,感怀友人一生落寞,遂作此诗以寄哀思。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属于近体诗范畴。全诗共八句,每句五字,讲究平仄格律与对仗工整。五言律诗起源于南朝,至初唐沈佺期、宋之问时定型,是唐代文人展示才学、抒发情感的重要载体,在文学史上具有极高的文体地位。
情感 · 解读
全诗情感基调沉痛悲凉,核心情感为对亡友梅公异的深切哀悼。诗人通过叙述亡友生前的困顿与死后的萧条,抒发了对才人命途多舛的惋惜,以及知音难觅、斯人已逝的孤独与绝望,情感层次由悲转痛,由痛转寂。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
「刻苦」指勤奋刻苦地学习或工作。「侵」意为侵蚀,此处指寿命被病痛和忧愁消耗。「武子」指春秋时期的魏武子,此处借代指有才德却早逝之人。「伯牙琴」借指知音难觅。「箧」指小箱子,多指书箱。「寥落」意为稀疏、冷落。「洛生吟」指洛阳书生的吟咏声,代指友人的吟诵之声。
逐句释义
因为刻苦攻读,身体经常生病;内心充满忧愁,寿命容易受到侵蚀。白白地让像武子那样的人死去了,现在还有谁能听懂我像伯牙弹奏的琴声呢?看着稀稀落落的书籍堆满了书箱,凄清的风吹满了树林。应该只有京城里的士人们,还能够记得他那像洛生一样的吟诵声吧。
核心主旨
这首诗是作者为了悼念去世的朋友梅公异而写的。诗中写了朋友生前刻苦学习却身体不好、命运坎坷的情况,表达了作者对朋友去世的极度悲伤。作者用伯牙摔琴的故事,说明朋友死了,自己也没有知音了,感到非常孤独。最后写朋友的遗物和身后的凄凉,表达了深深的怀念之情。
跨学科 · 是什么
中医养生医学
诗中提到「刻苦身常病」,从中医角度看,思虑过度伤脾,劳倦过度伤气。长期刻苦攻读导致身体透支,正气不足,病邪容易入侵。这符合中医「正气存内,邪不可干」的病理机制,也符合现代医学关于压力与免疫力关系的认知。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜缓,语调沉郁。首联「刻苦」「忧愁」重读,体现友人生前艰辛;颔联「空令」「谁听」需读出疑问与绝望的语气;颈联「寥落」「肃条」声音低沉,营造凄清氛围;尾联「惟应」「能记」稍作停顿,读出一种无奈中的慰藉。
句式仿写
可仿写颔联「空令……死,谁听……琴」的句式,运用典故表达对逝去美好事物的惋惜。例如:「空令花期过,谁赏园中春。」通过模仿,学习借典故抒情的写作手法。
写作应用
核心名句「空令武子死,谁听伯牙琴」可用于描写知音难觅、痛失挚友的作文题材。在议论文中,可作为论据论证「珍惜人才」「知音可贵」等观点。例如,在关于「友谊」的话题作文中,引用此句可增强文章的感染力与文化底蕴。
关联知识图谱
高山流水同典故
诗中「谁听伯牙琴」直接引用俞伯牙与钟子期的典故,用以比喻诗人与梅公异之间的知音之情。

名句 CLASSIC LINES

空令武子死,谁听伯牙琴
此联为全诗核心名句,运用典故精切沉痛。上句借春秋时魏武子之叹,惋惜友人之死;下句以伯牙子期自喻,表达知音断绝的绝望。两句对仗工整,将友人之死与诗人之悲紧密相连,极具艺术感染力,后世常用于悼亡知音之作。

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作者 POET

刘敞 1019—1068
北宋中期官员、史学家、经学家、散文家

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