在洪州答綦毋学士
旬雨不愆期，由来自若时。
尔无言郡政，吾岂欲天欺。
常念涓尘益，惟欢草树滋。
课成非所拟，人望在东菑。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感审慎 · 爱民
创作背景
洪州都督任上答友之作
本诗创作于唐玄宗开元十五年（727年），作者时任洪州都督，为回复友人綦毋潜（时任秘书省学士）的赠诗所作。创作直接动因是回应友人对洪州郡政的问询，直白表述自身的为政理念，属友人之间的应酬应答诗作，无额外生平相关内容。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代成熟的五言律诗体裁，为近体诗的核心类型之一。五言律诗定型于初唐时期，要求全诗共八句四十字，平仄合规、颔联颈联对仗工整、押韵统一。该体裁是唐代科举考试的核心文体，在唐代文人创作中占据重要地位，历代文论均将其视为古典诗歌的代表性体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含四层肌理，第一层是回应友人问询的坦荡坦诚，第二层是绝不欺天罔民的坚定立场，第三层是甘于贡献微小力量的柔软心境，第四层是舍政绩重民生的厚重担当。历代主流解读均将其视为中国传统文人“民惟邦本”价值追求的典型表达，情感真挚无伪，极具感染力。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 本诗第一个重点字词是“愆期”，本义是失约、错过既定时间，在诗中特指降雨没有耽误农时。2. 第二个重点字词是“若时”，意思是顺应时令、符合时序。3. 第三个重点字词是“郡政”，指州郡的政务治理情况，是唐代地方行政的常用表述。4. 第四个重点字词是“涓尘”，是细流与微尘的合称，常用来比喻非常微小的功劳或贡献。5. 第五个重点字词是“滋”，在这里是生长繁茂的意思，用来形容草木长势旺盛。6. 第六个重点字词是“课”，指唐代地方官员的政绩考核，是唐代官吏管理制度的核心内容。7. 第七个重点字词是“东菑”，菑指开垦满一年的熟田，东菑泛指东边的农耕田地，代指普通百姓的农事生产。8. 这些字词都是唐代诗文的常用词汇，符合盛唐时期的语言使用习惯。
逐句白话释义
1. 第一句的意思是，连续十天的降雨完全符合预期，没有错过既定的农时。2. 第二句的意思是，这样风调雨顺的好天气，本来就是顺应时令而来的。3. 第三句的意思是，你不需要特意问我洪州的政务治理情况怎么样。4. 第四句的意思是，我怎么敢做出欺瞒上天、辜负百姓的事情呢。5. 第五句的意思是，我时常想着哪怕能做出像涓流微尘一样微小的贡献也好。6. 第六句的意思是，我唯一觉得欢喜的事情，就是看到辖区里的草木都生长得繁茂旺盛。7. 第七句的意思是，能够完成朝廷规定的政绩考核指标，本来就不是我从政追求的目标。8. 第八句的意思是，我真正在意的是百姓们的期望，都寄托在东边那片正在耕种的田地上。9. 整体释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面意思。
核心主旨与内容概括
1. 这首诗是张九龄回复友人綦毋学士问询的应答之作。2. 全诗围绕洪州的治理情况展开表述，直白坦诚。3. 诗人首先点明辖区风调雨顺的好年景，为后续表述做铺垫。4. 接着明确回应友人的问询，表明自己绝不会做欺天罔民的事情。5. 然后点明自己的从政追求，就是哪怕做微小的贡献，只要百姓安居乐业就觉得开心。6. 最后明确表态，自己不在意政绩考核的结果，只在意百姓的农事生产与生活需求。7. 整首诗没有华丽的辞藻，语言非常平实恳切，情感真挚。8. 核心表达了诗人清正务实、以民生为重的从政理念与为人品格。
跨学科 · 是什么
唐代地方官考核制度历史学
1. 诗句中提到的“课”对应的就是唐代的地方官考核制度。2. 唐代对地方官员的考核有非常明确的标准，核心考察户口增减、农田开垦、赋税征收、治安情况四个维度。3. 考核结果会分为不同等级，直接和官员的升迁贬谪挂钩。4. 这句诗里的表述，说明诗人并不把考核等级作为自己从政的首要目标。5. 这种态度在唐代官员中是非常少见的，体现了诗人超出世俗的品格。6. 唐代的考核制度是中国古代官僚制度成熟的重要标志，对后世的官吏管理制度影响很大。7. 这个知识点对应的就是诗中第七句的内容，和历史事实完全吻合。8. 大家可以通过《旧唐书·职官志》的相关记载验证这个制度的具体内容。
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读写应用
基础诵读指导
1. 诵读这首诗的时候整体语气要平实恳切，不需要过多的起伏。2. 每一句的节奏都是“二三”断句，五言律诗的标准诵读节奏。3. 第一句“旬雨/不愆期”要读得平缓，体现风调雨顺的安稳感。4. 第三四句“尔无/言郡政，吾岂/欲天欺”要读得坚定，体现诗人的坦荡态度。5. 第五六句“常念/涓尘益，惟欢/草树滋”要读得温和，体现诗人的柔软情怀。6. 最后两句“课成/非所拟，人望/在东菑”要读得厚重，体现诗人的责任担当。7. 整首诗的诵读速度要适中，不要太快也不要太慢，每分钟大概60句左右的速度就合适。8. 诵读的时候可以稍微加重每句第二个字后面的停顿，突出五言诗的节奏美感。
基础句式仿写指导
1. 这首诗的五六句是非常标准的正对句式，适合大家仿写。2. 仿写的结构是“常念+XX益，惟欢+XX滋”，前后两句语义相关、对仗工整。3. 比如我们可以仿写为“常念点滴益，惟欢桃李滋”，用来描述老师的育人追求。4. 也可以仿写为“常念分毫益，惟欢百业滋”，用来描述公职人员的工作追求。5. 仿写的时候要注意前后两句的最后一个字要符合平水韵的押韵要求，或者现代汉语的韵母相近。6. 还要注意前后两句的语义要对应，前半句讲自己的追求，后半句讲自己的快乐来源。7. 这种对仗句式非常适合用在日常写作的抒情或者表态部分，能够增强文字的感染力。8. 大家可以多尝试用不同的主题替换内容，熟练掌握这种句式的用法。
名句日常写作应用指导
1. 核心名句“常念涓尘益，惟欢草树滋”非常适合用在多种写作场景中。2. 第一个适用场景是写公职人员的先进事迹，用来描述对方务实为公、注重小事的品格。3. 比如可以写“张所长常说‘常念涓尘益，惟欢草树滋’，他扎根基层十年，把每一件小事都做到了百姓心坎里”。4. 第二个适用场景是写自己的职业追求，用来表述自己不追求虚名、注重实际贡献的态度。5. 比如可以写“作为一名基层教师，我的追求就是‘常念涓尘益，惟欢草树滋’，看着孩子们慢慢成长就是我最大的快乐”。6. 第三个适用场景是写公益相关的文章，用来描述做公益不计较贡献大小、只要能帮到别人就开心的心态。7. 这个名句的应用范围很广，只要是涉及务实、奉献、微小贡献的主题都可以使用。8. 应用的时候不需要做过多的解释，读者很容易就能理解句子表达的含义。
关联知识图谱
《登岳阳楼》（杜甫）同主题
1. 这首诗和杜甫的《登岳阳楼》都是唐代文人表达民生关怀的经典作品。2. 两首诗的作者都有过地方为官的经历，都对百姓的疾苦有切身的体会。3. 两首诗都没有华丽的辞藻，都是用平实的语言表达对百姓生活的关切。4. 两首诗都体现了中国传统文人“达则兼济天下”的核心价值追求。5. 这个关联可以帮助大家更好地理解唐代文人的共同精神内核。6. 两首诗都被收录在各种唐诗选本中，是唐诗中现实主义风格的代表作品。7. 大家可以对照阅读两首诗，更好地体会其中的情感内核。8. 这种同主题作品的关联学习，能够有效提升大家的古典诗词鉴赏能力。
名句 CLASSIC LINES
常念涓尘益，惟欢草树滋
该句为全诗核心名句，直白表述了作者甘于微小贡献、以百姓安居为乐的为政理念，语淡而意永。
标签 TAGS
作者 POET
张九龄 678-740
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