袭袭

袭袭前修与后生，要言髙爵是身荣。

却将猎较诬师圣，不见三年学有成。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感批判 · 讽刺

创作背景

此诗具体创作年代史无明载，据内容推断应作于王安石变法时期或南宋理学家倡导道学之际。诗中针对当时士人“要言高爵”、轻视道德修养的功利主义学风进行批判。作者借“猎较”之典，讽刺那些以追求功名利禄为目的、却打着师法圣贤旗号的虚伪之徒，反映了宋代儒学内部关于义利之辨的学术争论。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴。全诗共四句，每句七字，讲究平仄格律与押韵规范。此体源于六朝，定型于唐代，是古典诗歌中最为精炼短小的体裁之一。本诗格律严谨，起承转合结构完整，体现了宋诗议论化的典型特征。

情感 · 解读

全诗情感基调为犀利的讽刺与批判。诗人针对当时士大夫阶层中存在的急功近利、贪慕虚荣的现象进行了尖锐的抨击。通过对比“前修”与“后生”的行为差异，表达了对道德沦丧的愤慨。情感层次分明，由对现象的描述转入对本质的揭露，最终归于对圣贤之道的坚守。

语文核心知识

重点字词

“袭袭”意为一阵阵传来，此处指前后相继、连续不断的样子。“前修”指古代的贤人或有德行的前辈。“后生”指后辈、晚辈。“要言”指主要言论或关键说法。“高爵”指高贵的爵位，比喻显赫的地位。“猎较”是古时争夺猎物的习俗，此处用作典故。“诬”意为歪曲、诬蔑。“师圣”指以孔子为代表的圣贤。

逐句释义

前代贤人与后辈学子接连不断，大家都说获得高官厚爵才是人生的荣耀。他们却拿争夺猎物这种事来歪曲圣贤的本意，完全看不见三年苦读才能真正有所成就。全诗语言通俗，意思直白，直接指出了当时人们对于成功定义的偏差。

核心主旨

这首诗主要批评了当时社会上一种错误的风气。许多人把追求高官厚禄当作人生唯一的目标，却忽略了真正的学问和道德修养。诗人认为，真正的成就应该来自于长期的刻苦学习，而不是打着圣贤的旗号去追逐名利。诗歌表达了对急功近利行为的反对和对踏实治学精神的提倡。

跨学科 · 是什么

历史学历史学

宋代科举制度使得读书做官成为社会主流价值观。人们普遍认为，读书的目的就是为了考取功名，获得高官厚禄。这种制度虽然选拔了人才，但也导致了很多人将追求爵位视为人生的终极目标，从而忽视了学问本身的真正意义。

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读写应用

诵读指导

诵读时前两句语调可稍平，表现出一种社会常态的陈述感。第三句“却将”二字应重读，转折语气要明显，表达出批判的态度。第四句“不见”后稍作停顿，“三年学有成”要读得坚定有力，体现出对真理的坚持。整体节奏明快，讽刺意味要自然流露。

句式仿写

本诗运用了对比手法，将“高爵”与“学有成”进行对比。仿写时可参考句式：“纷纷世俗与童心，只道高分是本领。却将题海误真知，不见终身学有成。”通过对比，突出真正的价值所在，批评当下的某种错误现象。

写作应用

在议论文写作中，本诗可用于论证“淡泊名利”、“脚踏实地”、“真才实学”等主题。例如在谈论“成功的标准”时，可以引用“不见三年学有成”来论证成功需要长期的积累，而非一时的名利。也可以用来批评当今社会的浮躁之风，呼吁回归本真。

关联知识图谱

儒家义利观同思想

本诗主旨与儒家“重义轻利”的思想传统高度一致，批判了重利轻义的士风。