风不鸣条

吾君理化清,上瑞报时平。

晓吹何曾歇,柔条自不鸣。

花香知暗度,柳动觉潜生。

只见低垂影,那闻击触声。

大王初溥畅,少女正轻盈。

幸遇无私力,幽芳愿发荣。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感盛世 · 赞美
创作背景
唐代省试命题应试
本诗为唐代尚书省贡院科举考试的应试作品,命题取自传统祥瑞典故“风不鸣条”,指代太平盛世的吉兆,创作时间为中晚唐时期,作者归属学界尚存黄颇、王甚夷两种说法。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为唐代科举省试的应试诗作,属五言排律体裁,全诗共十二句,六十字,严格遵循试帖诗命题创作、限韵、歌颂祥瑞的制式要求,是唐代科举诗的典型代表。
情感 · 解读
全诗核心情感分为两层,一是以祥瑞意象歌颂当朝政治清明、天下太平的治世局面,二是借景物抒怀,表达诗人愿乘盛世之风施展抱负、建功立业的仕进诉求。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,理化:指治理教化。第二,上瑞:最高等级的祥瑞征兆。第三,时平:指时世太平。第四,晓吹:即拂晓的风。第五,潜生:指暗暗生长。第六,溥畅:指普遍遍及,通畅和顺。第七,幽芳:指代隐藏的花,也暗喻诗人自身的才学。你可以结合诗句上下文理解这些字词的含义,不需要额外引申专业内容。这些字词都是唐代诗歌中的常用词汇,含义固定没有歧义。
逐句白话释义
第一二句:我们的君主治理教化清明,上天降下最高的祥瑞,报告时世太平。第三四句:拂晓的风从来没有停歇过,但是柔软的枝条自己不会发出声响。第五六句:闻到花香就知道风悄悄吹过,看到柳枝摇动就察觉春意暗暗滋生。第七八句:只看见柳枝低垂的影子,哪里听到过枝条碰撞的声音。第九十句:大王的恩泽刚刚普遍畅达,少女趁着和风正步履轻盈。第十一十二句:有幸遇到这无私的风力,幽居的花朵愿意尽情开放繁荣。你可以直接对照诗句理解白话翻译,没有额外的引申含义。
核心主旨与内容概括
这首诗围绕“风不鸣条”的祥瑞命题展开,全程紧扣和风、柔柳、花香等春日景物,描绘了一幅安宁祥和的春日图景,借祥瑞景象歌颂当朝皇帝治理有方,天下太平,最后表达了诗人希望在盛世中得到赏识、施展才华的愿望。整首诗的内容积极正面,符合唐代试帖诗的创作要求,没有复杂的隐晦含义,普通读者很容易理解核心内容。
跨学科 · 是什么
唐代科举试帖诗制度历史学
唐代科举考试中的省试环节会考诗歌创作,这类应试诗歌叫做试帖诗,通常会给定固定的题目,大多取自经书或者祥瑞典故,要求严格符合格律,内容多歌颂朝政,是唐代读书人进入仕途的必考内容之一。你不需要了解太复杂的制度细节,只要知道这是古代的考试作文就可以。这类诗歌的主题大多比较正面,很少有负面内容。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,语速要放缓,整体语气平和舒展,符合诗歌安宁祥和的基调。每句五言的断句都是“二三”结构,比如“吾君/理化清,上瑞/报时平”,读到核心名句“晓吹/何曾歇,柔条/自不鸣”的时候可以稍微加重语气,突出点题的内容。最后两句要读出积极向上的感觉,符合诗人表达愿望的情绪。你可以多练习几次,慢慢找到合适的节奏,不需要刻意追求专业的吟诵腔调。
基础句式仿写指导
你可以模仿诗里“花香知暗度,柳动觉潜生”的句式进行仿写,这个句式的结构是“景物+感知+状态”,前半句写看不见的动态,后半句写看得见的变化。比如你可以写“叶摇知风过,水皱觉凉生”,或者“虫鸣知夜静,叶落觉秋深”,只要符合这个结构,内容贴合生活场景就可以,不需要严格符合格律,仿写的难度很低,很容易上手。
核心名句写作应用
“晓吹何曾歇,柔条自不鸣”这句可以用在描写安宁祥和的春日景色的作文里,也可以用在形容社会安定、生活平稳的文章里。比如写家乡春日的场景:“走在河边的柳荫道上,风吹过只有满鼻的花香,真应了那句‘晓吹何曾歇,柔条自不鸣’,满是安宁的气息。” 应用的时候直接引用诗句就可以,不需要额外解释,大部分读者都能理解句子的含义。
关联知识图谱
风不鸣条,雨不破块同典故
本诗的核心典故“风不鸣条”和“雨不破块”是一组固定的祥瑞意象,都用来形容太平盛世的安宁祥和,二者经常被同时提及,都源自汉代的典籍记载,是古代非常经典的祥瑞典故,大众认知度很高。
《赋得古原草送别》(白居易)同体裁
白居易的《赋得古原草送别》也是唐代的试帖诗,和本诗属于同一体裁,都是科举考试的应试作品,同样是给定命题创作,内容积极正面,符合试帖诗的创作规范,是唐代试帖诗中最著名的作品。

名句 CLASSIC LINES

晓吹何曾歇,柔条自不鸣
该句为全诗核心名句,直接点题“风不鸣条”,以对比手法突出盛世祥瑞的特质。

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作者 POET

姚鹄
晚唐诗人、官员

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