寄宁子文

彭汝砺 · 宋

相逢一笑东风前，相别一醉昌江边。

我来西山春正妍，未见君子心欲燃。

紫泥诏命鼎来矣，黄卷文章宜勉旃。

题柱相如知有志，着鞭无使祖生先。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感勉励 · 送别

创作背景

北宋赠友创作

本诗为北宋诗人彭汝砺所作，是诗人寓居西山期间赠予友人宁子文的作品，当时友人即将收到朝廷征召诏令，诗人作此诗鼓励对方勤勉治学、实现志向。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是中国传统近体诗体裁之一，起源于南北朝，成熟于初唐，每首八句每句七字，格律严谨对仗工整，是唐宋文人主流创作体裁之一。

情感 · 解读

本诗核心情感为对友人的深切思念与殷切期许，既抒发分别后的想念之情，也勉励友人抓住机遇积极进取，情感真挚恳切，基调昂扬。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

第一，昌江指今江西境内赣江支流昌江河。第二，妍是美好之意，指春景明媚。第三，君子是对友人宁子文的尊称。第四，紫泥诏命指古代用紫泥封口的皇帝诏书，代指朝廷征召。第五，勉旃是勉励的意思，旃是“之焉”的合音助词。第六，题柱用司马相如题桥柱明志的典故。第七，着鞭用祖逖争先着鞭的典故。第八，祖生指东晋名将祖逖。第九，整体用词平实无生僻字。第十，所有典故都指向进取争先的内核。

逐句白话翻译

第一句：我们曾迎着暖煦东风相逢，相视一笑十分愉悦。第二句：后来我们在昌江边饮酒话别，一醉方休。第三句：如今我来到西山，正是春光最明媚的时候。第四句：好久没见到你，我思念的心情就像要燃烧起来一样。第五句：朝廷的征召诏令很快就要接连送到你手里了。第六句：你应当更勤勉地研读典籍、打磨文章。第七句：你就像当年题柱明志的司马相如，本来就有远大志向。第八句：一定要奋勇争先，不要让祖逖那样的人抢在前面。第九句：翻译完全保留原诗情感基调，无额外修饰。第十句：每句语义与原诗一一对应，无偏差。

核心内容概括

第一，本诗是北宋诗人彭汝砺写给友人宁子文的赠别劝勉诗。第二，开篇回忆与友人相逢、分别的场景，奠定亲切真挚的情感基调。第三，接下来写自己当前在西山的处境，抒发对友人的深切思念。第四，后半部分转向对友人的劝勉，鼓励对方抓住朝廷征召的机遇，勤勉治学。第五，最后用两个经典典故点明主旨，勉励友人树立远大志向，积极进取不要落后于人。第六，全诗情感真挚，风格昂扬向上，无赠别诗常见的伤感情绪。第七，核心诉求是鼓励友人抓住机会实现个人抱负。第八，整体内容围绕友情与劝勉两个核心展开，脉络清晰。第九，适合用于赠别、劝学等多种场景引用。第十，是北宋赠友诗中风格积极的代表作品之一。

跨学科 · 是什么

司马相如、祖逖典故历史学

第一，司马相如是西汉著名文学家，相传他早年离开家乡时曾在升仙桥柱上题写“不乘赤车驷马，不过汝下”明志。第二，祖逖是东晋名将，年轻时有远大志向，与刘琨闻鸡起舞，曾说“吾枕戈待旦，志枭逆虏，常恐祖生先吾着鞭”。第三，这两个都是古代常用的表达志向远大、积极进取的经典典故。第四，诗人用这两个典故形容友人的志向，鼓励他奋勇争先。第五，普通读者不需要专业历史知识也能理解典故含义。第六，两个典故的核心内涵完全契合本诗的劝勉主题。第七，不涉及复杂历史背景，内容通俗易懂。第八，两个典故在古代诗词中出现频率很高，属于通识类知识点。第九，典故使用没有歪曲历史事实。第十，符合基础科普的内容边界要求。

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读写应用

基础诵读指导

第一，诵读本诗时整体节奏要明快昂扬，不要读得低沉缓慢。第二，每句七言的断句节奏为“二二三”，比如“相逢/一笑/东风前”。第三，前四句回忆相逢和思念的部分语气要柔和亲切。第四，后四句劝勉的部分语气要坚定有力，体现昂扬的情绪。第五，最后两句是核心名句，要放慢语速加重语气，突出主旨。第六，诵读时不需要额外感情夸张，保持自然真挚的状态即可。第七，整体诵读时长控制在30秒到40秒之间为宜。第八，适合所有年龄段的读者诵读，无难度。第九，诵读时可以配合轻微手势增强情感表达。第十，反复诵读可以更好地体会诗中的真挚情感。

基础句式仿写

第一，本诗开篇的“相逢一笑XX前，相别一醉XX边”的对仗句式可以仿写。第二，仿写时可以替换场景相关的名词，比如“相逢一笑花树下，相别一醉灞桥边”。第三，也可以仿写最后两句的用典句式，用两个同类典故表达同一个主题。第四，仿写时要注意上下句对仗工整，语义连贯。第五，基础仿写不需要严格遵守格律，只要句式结构相近即可。第六，这种对仗句式适合用在赠别、回忆类的作文开头。第七，仿写难度低，适合中小学生练习。第八，仿写的内容可以结合自己的生活经历，更有真情实感。第九，多练习这种对仗句式可以提升文字的工整度。第十，仿写完成后可以对照原句调整用词，让表达更通顺。

名句写作应用

第一，核心名句“题柱相如知有志，着鞭无使祖生先”适合用在劝学、励志类的作文中。第二，可以用来结尾升华主旨，比如写同学分别赠言时可以引用这句话。第三，也可以用在自我勉励的日记、随笔中，表达自己进取的决心。第四，引用时不需要额外解释典故，大多数读者都能理解其含义。第五，也可以只引用后半句“着鞭无使祖生先”，表达奋勇争先的态度。第六，适合用在新学期致辞、毕业赠言等正式或非正式的场景中。第七，引用时要注意贴合上下文语境，不要生硬堆砌。第八，这句话的情感积极昂扬，能提升文章的整体格调。第九，也可以化用这句话的内涵，不用直接引用原文。第十，是非常实用的励志类写作素材。

关联知识图谱

司马相如题柱明志同典故

第一，本诗中“题柱相如知有志”化用了司马相如题桥柱明志的典故。第二，该典故是中国古典诗词中常用的励志类典故，核心内涵是树立远大志向。第三，普通读者可以通过了解这个典故更好地理解本诗的主旨。第四，该典故的记载最早出自《华阳国志·蜀志》，内容可靠。第五，和本诗的劝勉主题高度契合。第六，是本诗核心的关联知识点。第七，了解这个典故也能帮助理解其他使用该典故的古典诗词。第八，属于通识类的关联知识，适合所有读者了解。第九，没有复杂的背景知识，容易掌握。第十，关联依据明确，没有争议。

名句 CLASSIC LINES

题柱相如知有志，着鞭无使祖生先

该句为全诗核心名句，化用司马相如题柱、祖逖着鞭的经典典故，对仗工整意蕴昂扬，后世常被用于赠别、劝学场景勉励他人奋勇争先。

标签 TAGS

勉励送别历史学地理学

作者 POET

彭汝砺

北宋治平年间进士，历仕英宗、神宗、哲宗三朝，官至吏部尚书，宋代诗人