奉寄深之学士子开侍郎

彭汝砺 · 宋

万国承平道更尊，君王取士夙临轩。

雕虫立废贾马赋，发策跂闻晁董言。

兰艾同荣春霭霭，鱼龙欲化海浑浑。

风流想见东华路，夹道传呼看状元。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感期许 · 赞美

创作背景

北宋熙宁科举改革后放榜前夕

本诗作于北宋承平年间，正值王安石变法推行科举制度改革、罢诗赋取士改用经义策论之后，科举放榜前夕，作者为寄赠同僚邓忠臣（字深之）、孔文仲（字子开）而作，记录当时朝廷选士的实况。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

属近体诗范畴，起源于南北朝，成熟于初唐，格律严谨，全篇共八句五十六字，中间两联要求对仗，为唐宋时期主流诗歌体裁之一，在历代文体体系中占据重要地位。

情感 · 解读

全诗以北宋太平时期科举取士盛景为核心，既肯定了朝廷革新选士标准的举措，也表达了对贤才入朝、辅弼治国的美好期待，情感基调积极昂扬。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

临轩指皇帝亲临殿前主持仪式。雕虫代指雕琢辞藻的诗赋创作。贾马指汉代文学家贾谊、司马相如。晁董指汉代政治家晁错、董仲舒。兰艾分别代指贤才和普通士子。鱼龙化指士子通过科举考试实现阶层跃升。东华路指北宋汴京东华门外的放榜道路。

逐句白话释义

天下太平治国之道更受尊崇，君王很早就亲临殿前选拔人才。注重辞藻的汉赋类内容立刻被废除，大家都期盼听到像晁错、董仲舒那样切中时弊的策论。贤才和普通士子都在春风中获得成长机遇，海量人才即将像鱼跃龙门一样实现蜕变。我仿佛能看到东华路上的热闹场景，百姓们夹道欢呼围观新科状元的风采。

全诗核心主旨与内容概括

本诗围绕北宋科举取士的场景展开，先交代了太平年代朝廷重视人才选拔的背景，再介绍了科举改革后的选士标准，接着描绘了人才辈出的繁荣局面，最后畅想了放榜时的热闹场景，表达了对朝廷选贤政策的肯定和对新科人才的期许。

跨学科 · 是什么

北宋科举制度历史学

北宋是中国科举制度的完善时期，科举是普通读书人进入仕途的主要途径，朝廷会在都城举办最高级别的科举考试，考中的士子可以直接获得官职，是当时最重要的人才选拔制度。

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读写应用

基础诵读指导

诵读时整体节奏昂扬明快，首联节奏平缓，读出承平时代的开阔感；颔联、颈联语速稍快，读出选士的郑重感和人才涌现的蓬勃感；尾联语速稍快，语调上扬，读出热闹喜悦的氛围。断句参考：万国/承平/道更尊，君王/取士/夙临轩。雕虫/立废/贾马赋，发策/跂闻/晁董言。兰艾/同荣/春霭霭，鱼龙/欲化/海浑浑。风流/想见/东华路，夹道/传呼/看状元。

基础句式仿写指导

可以仿写尾联的“场景想象+具象画面”句式，先表达对某一场景的想象，再用具体的细节画面展现场景特点，比如写运动会场景可以仿写为“热闹想见田径场，夹道欢呼看冠军”，写招聘会场景可以仿写为“繁忙想见招聘场，企业争先揽贤才”。

核心名句写作应用

核心名句“风流想见东华路，夹道传呼看状元”适合用在描写人才选拔结果公布的场景，比如高考放榜、公务员录用公示、技能比赛颁奖等场景的写作，用来形容公众对优秀人才的关注和赞誉，比如写作时可以用：“高考放榜日的重点高中门口，颇有几分‘风流想见东华路，夹道传呼看状元’的热闹氛围。”

关联知识图谱

贾谊、司马相如同典故|人物关联

本诗颔联以“贾马赋”代指注重辞藻的诗赋类文体，贾谊、司马相如均为汉代汉赋创作的代表人物，是中国古代文学史上汉赋体裁的标志性人物。

晁错、董仲舒同典故|人物关联

本诗颔联以“晁董言”代指切中时弊的策论文章，晁错、董仲舒均为汉代著名政治家，其策论作品深刻影响了汉代的治国政策，是古代优秀政论文的代表。

名句 CLASSIC LINES

风流想见东华路，夹道传呼看状元

为本诗流传最广的核心名句，生动描绘了宋代科举放榜时全民围观新科状元的热闹场景，后世常被用来形容人才选拔结果公布时的盛况，具有极高的文化传播度。

标签 TAGS

期许赞美历史学地理学植物学社会学

作者 POET

彭汝砺

北宋治平年间进士，历仕英宗、神宗、哲宗三朝，官至吏部尚书，宋代诗人