马上读书寄君时 其一
夜秣骎骎马，晨脂绎绎车。
更行犹挟策，渐老欲捐书。
漫意窥原委，非工辨鲁鱼。
相知今亦少，舍汝更谁欤。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感知音
创作背景
旅次寄赠友人
本诗为北宋诗人彭汝砺元祐年间赴任或出使旅途中所作，作者行进途中仍随身携带书卷研读，治学不辍，感念当世唯一知己叶涛（字君时），遂作此组诗寄赠，本首为组诗第一首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的五言律诗，全篇共八句，每句五字，中二联对仗工整，符合近体诗格律规范。五言律诗起源于南朝齐永明时期，初唐定型后成为唐宋文人常用的诗歌体裁，历代佳作众多，在古典诗歌史上占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三个层次：一是作者奔波旅途中仍坚持治学的勤学志趣，二是对挚友君时的深切惦念与高度认可，三是感慨人生晚年知音稀少的淡淡怅惘，情感真挚朴素，无刻意雕琢痕迹。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 秣：指喂养牲畜，这里指喂马。2. 骎骎：形容马匹奔跑速度很快的样子。3. 脂：这里作动词用，指给车轴涂抹油脂减少摩擦。4. 绎绎：形容车辆行进顺畅的样子。5. 挟策：指手里拿着书卷，代指读书。6. 鲁鱼：指书籍传抄过程中出现的文字讹误。7. 欤：句末语气助词，相当于现代汉语的“呢”。
逐句白话释义
1. 夜里我喂饱了奔跑速度很快的骏马。2. 清晨我给车轴上好油，让车辆能够顺畅行进。3. 一路向前赶路的时候，我还随身带着书卷阅读。4. 年纪渐渐大了，我原本想要放弃读书这件事。5. 我读书只是随便想要探究学问的源流脉络。6. 并不擅长去辨明那些传抄过程中出现的文字讹误。7. 如今世上和我相知的朋友已经很少了。8. 除了你之外，我还能找谁作为知己呢？
核心主旨与内容概括
这首诗记录了作者旅途中奔波赶路仍坚持读书的日常状态，先写旅途的奔波辛劳，再写自己的治学心态，最后点出创作目的，是写给自己的唯一知己君时的，整体情感真挚朴素，没有华丽的修饰，真实展现了北宋文人的治学风貌与友朋交往的真挚情感。
跨学科 · 是什么
宋代文人勤学风尚社会学
宋代推行重文轻武的国策，文人地位很高，全社会形成了崇尚读书治学的风尚，很多文人哪怕是在赶路、赴任的途中也会随身携带书籍，利用碎片化时间阅读学习，本诗中作者赶路还挟策读书就是这种社会风尚的真实体现。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候节奏要舒缓沉稳，符合五律的诵读规律，断句参考为：夜秣/骎骎/马，晨脂/绎绎/车。更行/犹/挟策，渐老/欲/捐书。漫意/窥/原委，非工/辨/鲁鱼。相知/今/亦少，舍汝/更/谁欤。前四句语气平缓，体现旅途的平稳状态，后四句语气逐渐加重，最后两句带抒情色彩，突出对友人的珍视。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗首联的对仗句式，结构为“单字动词+叠词修饰+名词”的对称结构，前后两句内容关联，形成工整的对仗，比如可以仿写为“晓踏晶晶露，昏归淡淡霞”，前后句分别写早晚的出行状态，对仗工整，和原句结构一致。
核心名句写作应用
名句“相知今亦少，舍汝更谁欤”可以用在表达对知己的珍视的写作场景中，比如写给多年好友的信件、纪念友谊的作文、赠给挚友的留言等场景，例如可以这样写：毕业多年，身边的朋友来来去去，我时常想起古人说的“相知今亦少，舍汝更谁欤”，能有你这样的知己，是我这辈子最大的幸运。
关联知识图谱
鲁鱼亥豕同典故
“鲁鱼”典故最早出自《抱朴子》，和“亥豕”典故一样，都是指古代书籍传抄过程中因为字形相近出现的文字讹误，本诗中的“辨鲁鱼”就是指辨别书籍中的文字讹误，和“鲁鱼亥豕”典故同源。
名句 CLASSIC LINES
相知今亦少，舍汝更谁欤
本句为全诗核心名句，直白抒发了作者对挚友的珍视之情。
标签 TAGS
作者 POET
彭汝砺
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