寄君时一章章四句二章章三句二章章五句 其五
嗟嗟予季，歌以启予。
有田有庐，亦可与娱。
叔兮其归与。
基础信息 BASIC
体裁诗
情感亲情
创作背景
寄弟劝归
本诗为北宋诗人彭汝砺任职外地时，寄赠胞弟彭汝霖（字君时）的组诗第五章，诗人受弟弟寄来的诗作启发，作此篇劝弟弟归乡团聚。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于宋代古体组诗中的单章，以四言为主，末尾杂用三言句式，继承《诗经》雅言创作传统，体裁质朴自由，不受近体格律束缚。
情感 · 解读
核心情感为诗人对胞弟的深切思念，以及渴望与亲人团聚、共享田园闲居生活的真挚诉求，情感厚重恳切，无刻意雕饰。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“嗟嗟”是叹词，表感慨的语气。“予季”指诗人的幼弟彭汝霖。“启予”意思是启发了我。“庐”指居所、房屋。“叔”是诗人对弟弟的称呼。整组字词没有生僻义，都是古代日常通用的表述。
逐句白话释义
第一句是“唉呀我的幼弟啊”，第二句是“你写的歌启发了我”。第三四句是“我们老家有田地也有房屋”，“也可以一起过快乐的日子”。第五句是“弟弟啊你还是回来吧”。释义完全贴合原意，没有添加额外的文学修饰。
核心主旨概括
这首诗是诗人写给远方弟弟的赠诗，整体表达了诗人对弟弟的思念之情，希望弟弟能回到家乡，和自己一起过田园安居的日子。主旨清晰直白，情感非常真挚。
跨学科 · 是什么
北宋家族伦理社会学
本诗是哥哥写给弟弟的劝归诗，体现了中国古代重视兄弟亲情、提倡家族聚居的传统观念。北宋时期普通家庭通常兄弟共居，互相扶持，亲情纽带非常紧密。这种观念至今仍影响着中国人的家庭关系。
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读写应用
诵读指导
诵读时的断句为“嗟嗟/予季，歌以/启予。有田/有庐，亦可/与娱。叔兮/其归与”。整体语气要平缓恳切，读出思念亲人的温情，最后一句可以适当加重语气，突出盼归的恳切感。诵读速度不需要太快，每句之间稍作停顿即可。
句式仿写指导
可以仿写“有X有X，亦可与X”的句式，用来描述朴素安稳的生活场景。比如写校园生活可以仿写为“有书有友，亦可与乐”，写旅居生活可以仿写为“有茶有花，亦可与安”。仿写不需要复杂的修辞，贴合生活场景就可以。
名句写作应用
“有田有庐，亦可与娱”这句话可以用在描写乡愁、亲情、生活选择类的作文中。比如写《我向往的生活》这类作文时，可以用这句话引出对家乡安稳生活的向往，也可以用在表达不追求功名利禄、重视平凡幸福的主题内容里。
关联知识图谱
彭汝砺同作者
彭汝砺是北宋时期的诗人，字器资，鄱阳人，官至吏部侍郎，诗作风格质朴雅正，多写亲情、民生与官场感怀。本诗是他寄给弟弟的作品，是他亲情题材的代表作之一。
陶渊明归隐题材作品同主题
本诗中“有田有庐，亦可与娱”的表述，和陶渊明归隐诗中描写田园生活的内容主题一致，都表达了对朴素田园安居生活的向往，是对陶渊明归隐文化传统的继承。
名句 CLASSIC LINES
有田有庐，亦可与娱
该句是本诗核心名句，以直白质朴的表述勾勒出田园安居的美好图景，后世常被用来表达对朴素安稳生活的向往，引发广泛共鸣。
标签 TAGS
作者 POET
彭汝砺
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