回王秀才二赋

郭璞长江宋玉风,君才可与角豪雄。

织成故典文之巧,琢就新词学者工。

昔日貌观轻子羽,今朝颖出喜毛公。

频烦教我勤多矣,疏决蒙泉使向东。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感感激 · 赞美
创作背景
赠答创作背景
本诗为作者收到王秀才寄赠的两篇赋作后所作回赠。学界考证创作时间为唐末乾宁年间,王秀才此前多次与作者交流治学心得,指点作者文义,作者读完其赋作后为其才学折服,故而创作此诗表达谢意与赞赏。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是近体诗的核心体裁之一,定型于初盛唐时期,要求全诗共八句,每句七字,中间两联必须对仗,平仄、押韵均有严格规范。该体裁在唐代发展至巅峰,是古代文人抒情、酬答的常用文体,在历代诗坛拥有极高的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,一是对王秀才出众文才、深厚治学功底的高度钦佩与赞美,二是对王秀才多次指点自身治学、启发学识的谦逊感激之情,情感真挚平实,无浮夸修饰,是古代文人交游的典型情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
郭璞是东晋著名文学家,曾作《江赋》名动天下。宋玉是战国时期楚辞代表作家,曾作《风赋》流传后世。角是比肩、相较的意思。子羽是孔子弟子澹台灭明,相貌丑陋但才学极高。毛公指西汉注《诗经》的毛亨、毛苌,是公认的经学大家。蒙泉是比喻人蒙昧未开的学识。频烦是多次、屡次的意思。
逐句白话释义
第一句说你拥有郭璞写《江赋》、宋玉写《风赋》那样的出色才思。第二句说你的才华足够和这些古代名家一较高下。第三句说你把过去的典故化用进文章里,文思十分巧妙。第四句说你雕琢出的新词精巧工整,是治学的人学习的榜样。第五句说以前我像孔子那样以貌取人,轻视了像子羽那样有才学的人。第六句说今天看到你才华脱颖而出,我就像见到才学出众的毛公一样欣喜。第七句说你多次勤恳地教导我,给了我很多帮助。第八句说你疏通了我蒙昧的学识,让我的思路像泉水一样顺畅地向东流淌。
核心主旨概括
本诗是作者写给王秀才的回赠作品。全诗围绕对王秀才才学的赞美展开,既肯定了他写作时用典精巧、文辞工致的特点,也提到了自己之前对他的误解,最后表达了对王秀才多次指导自己治学的感激之情,整体情感真挚,态度谦逊,展现了古代文人之间真诚的交游情谊。
跨学科 · 是什么
历史人物典故历史学
郭璞是东晋时期的文学家、训诂学家,《晋书》有其传记,《江赋》是他的代表作品。宋玉是战国末期楚国的文学家,相传是屈原的弟子,《风赋》是他的经典赋作。澹台灭明字子羽,是孔子的弟子,《史记·仲尼弟子列传》记载孔子曾因他貌丑轻视他,后来发现他才学出众十分后悔。毛公指西汉的毛亨、毛苌,二人是《毛诗》的开创者,《汉书·儒林传》有相关记载。这些人物都是古代才学出众的代表,作者引用他们的典故是为了凸显王秀才的才华。
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读写应用
诵读指导
本诗是七言律诗,诵读时采用2-2-2-1的节奏断句即可。首联读的时候语气舒展,读出赞美的感觉。颔联读的时候节奏稍快,突出对王秀才文才的肯定。颈联前半句读出惋惜的语气,后半句读出欣喜的感觉。尾联读的时候语气诚恳,读出谦逊感激的态度。整体语速适中,不需要过快,每联之间稍作停顿即可。
句式仿写指导
可以仿写本诗首联的类比赞美句式,结构为“XX(古代名家)XX(代表成就)XX(古代名家)XX(代表成就),君才可与角豪雄”。仿写时要先找准你要赞美的对象的擅长领域,再找到该领域的两个古代名家及其代表成就代入句式即可。比如赞美书法好的人可以写“逸少行书伯英草,君才可与角豪雄”,赞美画画好的人可以写“恺之人物道子山,君才可与角豪雄”。仿写时注意前后两句的对仗,保证读起来朗朗上口。
名句写作应用
“织成故典文之巧,琢就新词学者工”这句名句适合用在赞美他人写作能力的场景中。比如写同学的优秀作文评语的时候,可以用这句话夸赞他用典贴切、文辞优美。比如在给作家的作品写读后感的时候,可以用这句话来肯定作者的写作功底。比如在颁奖词里夸奖文字工作者的时候,也可以用这句话来凸显其专业能力。应用时不需要修改原句,直接引用即可,能够很好地提升表达的文雅程度。
关联知识图谱
郭璞与《江赋》同典故
本诗首联引用郭璞作《江赋》的典故,将王秀才的才学与郭璞类比,表达赞赏之情。郭璞是东晋著名文学家,《江赋》是中国古代咏物赋的代表作品,历来受到文人的高度评价。
宋玉与《风赋》同典故
本诗首联引用宋玉作《风赋》的典故,与郭璞的典故并列,共同凸显王秀才的辞赋创作水平。宋玉是战国时期楚辞的代表作家,《风赋》开创了中国古代咏物赋的创作传统。

名句 CLASSIC LINES

织成故典文之巧,琢就新词学者工
该句是本诗核心名句,精准概括了王秀才创作的核心特点:用典贴切自然、毫无堆砌痕迹,文辞打磨精细工致。

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作者 POET

孔平仲 约11世纪中至12世纪初
北宋文学家、官员,元祐党人,“三孔”之一

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