和慎思秋日同文馆其二

商倚 · 宋

秋日同文馆，何人独擅场。

养莪方在沚，琢玉已成章。

笔列千锋阵，庭焚一炷香。

得贤从此始，岂特致民康。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感期许

创作背景

元祐三年同文馆科举唱和

1.本诗创作于北宋元祐三年（1088年），当时朝廷在汴京同文馆举办省试。2.作者蔡肇参与此次科举的校阅试卷工作，与同僚慎思唱和创作组诗，本诗为组诗第二首。3.此次科举是王安石变法后，旧党调整科举内容后的首次重要考试，主考官为苏轼。4.组诗全部为考场内的唱和作品，真实反映了北宋科举的考场场景与考官心态。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1.本诗体裁为近体诗中的五言律诗，是唐代成熟、宋代广泛普及的诗歌体裁。2.全诗共八句四十字，要求颔联、颈联严格对仗，平仄、押韵符合规范。3.宋代律诗在继承唐代格律的基础上，更注重用典与说理，形成了独特的宋诗风格。4.本诗严格遵守近体诗格律要求，是宋代五言律诗的典型作品。

情感 · 解读

1.本诗核心情感为对科举选拔贤才的认可，以及对贤才造福家国的期许。2.情感层次从考场场景的赞叹，逐步升华为对国家治理的理想表达。3.体现了北宋士大夫以天下为己任的担当精神，无个人私情流露，格局开阔。4.历代主流解读均认可本诗的积极立意，无争议性解读。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.同文馆是北宋接待外族使节、举办科举考试的官署。2.擅场指技艺远超旁人，这里指考场中才华出众的考生。3.莪是草本植物，出自《诗经》，常用以比喻贤才。4.沚指水中的小块陆地。5.琢玉指雕琢玉石，这里比喻培养人才。6.锋阵指笔尖排列得像战阵一样，形容考生众多、答题热烈。7.一炷香指考场中焚烧的香，用来计时、肃静氛围。8.民康指百姓生活安康。

逐句白话释义

1.秋日的同文馆考场之内，氛围肃穆有序。2.不知道哪位才华出众的考生能拔得头筹。3.朝廷正在水边培育菁莪一样的贤才。4.经过雕琢的美玉已经形成了规整的器型。5.考生们的毛笔排列起来如同千锋列阵。6.庭院中焚烧着一炷静气凝神的檀香。7.选拔贤能的事业就从这次科举开始。8.所带来的好处哪里仅仅是让百姓安康呢。

核心主旨与内容概括

1.这首诗是北宋科举考场中的唱和之作。2.诗人描写了同文馆内庄重热烈的考试氛围。3.肯定了科举制度选拔人才的作用。4.表达了对选拔贤才、造福家国的美好期许。5.整体风格庄重典雅，充满积极的政治理想。6.没有直白的抒情，全部情感都融入场景描写与议论之中。7.体现了北宋文人以天下为己任的担当精神。8.语言平实质朴，却有很强的感染力。

跨学科 · 是什么

北宋科举制度历史学

1.北宋时期科举制度已经非常完善。2.同文馆经常被用作临时的科举考场。3.北宋科举每三年举办一次，分省试、殿试等多个层级。4.考中者可以直接进入官场担任官职。5.科举是北宋选拔官员最主要的途径。6.大量平民子弟通过科举进入仕途，改变了阶层结构。7.北宋对科举考试的纪律要求非常严格，防止作弊。8.这次元祐年间的科举是王安石变法后调整科举内容后的第一次重要考试。

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读写应用

基础诵读指导

1.这首诗整体节奏要庄重平缓，符合科举题材的严肃性。2.首句“秋日同文馆”要重读“同文馆”三个字，点出核心场景。3.第二句“何人独擅场”可以带轻微的上扬语气，表达对考生的期待。4.颔联“养莪方在沚，琢玉已成章”节奏要舒缓，突出育人的主题。5.颈联“笔列千锋阵，庭焚一炷香”要读得有画面感，“千锋阵”重读，“一炷香”放缓。6.尾联第一句“得贤从此始”要加重语气，突出立意的升华。7.最后一句“岂特致民康”要拉长尾音，带出反问的气势，体现高远的格局。8.整体诵读不要过于激昂，要贴合北宋文人沉稳的气质。

基础句式仿写指导

1.可以模仿这首诗的起承转合结构来写场景类的律诗。2.首句直接点出核心场景，开门见山。3.颔联用两个比喻来对应核心主题，丰富内容。4.颈联用两个对仗的场景描写来烘托氛围。5.尾联用议论的方式升华主题，点明写作意图。6.可以学习这首诗的对仗技巧，颔联颈联都要做到词性相对、平仄相合。7.仿写时要注意情感的自然流露，不要生硬说理。8.用词要平实贴切，符合场景的整体调性。

名句写作应用

1.核心名句“得贤从此始，岂特致民康”可以用在人才选拔相关的写作场景中。2.比如写单位招聘、干部选拔的文章时，可以用这句话来表达选拔人才的重要意义。3.也可以用在教育类的文章中，表达培养人才对社会发展的价值。4.比如写学校育人成果的宣传稿时，引用这句话可以提升文章的格局。5.还可以用在表彰优秀人才的讲话场合，增强感染力。6.示例：“这次人才引进计划的落地，正是‘得贤从此始，岂特致民康’，必将为本地发展注入强大动力。”7.引用时不需要修改原句，直接放在论点之后作为佐证即可。8.这句话适合用在正式的书面语或者公开讲话中，不适合过于随意的场景。

关联知识图谱

《和慎思秋日同文馆》组诗同组作品

1.这首诗是蔡肇《和慎思秋日同文馆》组诗的第二首。2.组诗共多首，都是作者在同文馆参与科举阅卷时与同僚慎思的唱和之作。3.组诗整体都围绕科举取士的主题展开，风格统一。4.全部收录在中华书局版《全宋诗》中。5.组诗还描写了考场的其他细节，包括考生的状态、考官的工作内容等。6.是研究北宋科举制度的重要一手文学资料。7.同时也体现了北宋文人唱和的文化风气。8.具有很高的文学价值和史料价值。

名句 CLASSIC LINES

得贤从此始，岂特致民康

该句直接点明科举取士的核心意义，立意高远，突破了普通应酬诗的格局。

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期许历史学地理学社会学

作者 POET

商倚

北宋官员、诗人，元祐党人

和慎思秋日同文馆 其二