李希武挽词

十年枯木不知春,每向尊前得可人。

申叔共瞻云外翼,元宾岂是辙中鳞。

扬帆巨浸方期远,摧辐穷途定有因。

后学从谁识头角,祇应遗藁是通津。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感惜才
创作背景
悼友创作背景
本诗为南宋诗人吕本中所作,创作于南宋初年,悼念对象李希武为当时颇具才名的寒门士子,未及出仕便猝然离世,作者与其有交游之谊,故作此挽词寄寓悼惜之情。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属古代挽诗门类,是专门用于哀悼逝者的诗歌体裁,起源于汉代,至宋代格律形式完全成熟,常用来寄托对逝者的追思、评价逝者生平行迹。
情感 · 解读
核心情感包含三层:一是对友人李希武出众才学、高远志向的赞赏,二是对其英年早逝、怀才不遇的痛惜,三是对才士坎坷命运的普遍叹惋,情感真挚沉郁。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“可人”指合意的优秀人才,这里代指李希武。“云外翼”比喻远大的志向与出众的才能。“辙中鳞”即困在车辙里的鱼,比喻处于困厄处境的人。“巨浸”指广阔的江海。“摧辐”指车轴折断,这里代指李希武猝然离世。“遗藁”就是逝者留下的手稿。“通津”原指交通渡口,这里指了解逝者才学的途径。
逐句白话释义
第一句说我多年来就像枯槁的树木,早已不在意世事浮沉。第二句说每每饮酒时,总能遇到李希武这样让我欣赏的佳士。第三句说大家都仰望李希武,就像仰望展翅飞出云端的鸿鹄,都觉得他前途无量。第四句说他哪里会是困在车辙里的小鱼,一直屈居人下呢。第五句说他刚刚扬起船帆,正要在广阔的江海上驶向远方。第六句说谁知道中途车轴折断,被困在穷途末路,这其中一定有缘由。第七句说后辈的学子们,以后要从哪里去见识李希武的出众才学呢。第八句说大概只能靠着他留下的遗稿,才能了解他的造诣与思想了。
核心主旨概括
这首诗是吕本中为悼念友人李希武所作的挽诗。诗歌既称赞了李希武出众的才学与高远的志向,也痛惜他还没能施展抱负就英年早逝,同时表达了作者对友人深切的追思之情,也暗含了对有才之士多遭坎坷的叹惋。
跨学科 · 是什么
挽诗习俗社会学
挽诗是古代丧葬文化的重要组成部分。古人遇到亲友去世时,常会作挽诗来追思逝者,评价逝者的生平,这种习俗在宋代十分流行,是古代文人社交活动的重要内容之一。
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读写应用
诵读指导
本诗是七言律诗,诵读时采用二二三的断句节奏,每句中间有两处停顿。整体语气要沉郁舒缓,前两联语速稍缓带着追忆感,颈联语调上扬后下沉凸显惋惜之情,尾联语调放低带着怅惘的情绪。
句式仿写指导
可以仿写颈联“扬帆巨浸方期远,摧辐穷途定有因”的转折句式,前半句写对未来的美好期许,后半句写突发的意外与转折,用来表达事与愿违的惋惜情绪,比如“踏马青山方尽兴,骤雨倾盆阻归程”就是符合该句式逻辑的仿写。
名句日常应用
“扬帆巨浸方期远”这句可以用来形容人事业刚刚起步、前途大好的状态,比如在写给刚毕业朋友的祝福里就可以用“祝你扬帆巨浸方期远,前程似锦步步高”。“后学从谁识头角,祇应遗藁是通津”可以用来表达对已故学者的追思,强调其著作的价值。
关联知识图谱
涸辙之鲋典故同典故
本诗中“元宾岂是辙中鳞”一句,化用了《庄子》里涸辙之鲋的典故,用困在车辙里的鱼比喻处于困厄中的人才,典故内容与诗句表意高度契合。

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作者 POET

李之仪 1038年-1117年
北宋官员、词人,元祐党人,苏门群体成员

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