迩英阁前槐后竹双槐极高而柯叶拂地状如龙蛇或谓之凤尾槐

曾肇 · 宋

凤尾扶疏槐影寒，龙吟萧瑟竹声干。

汉皇恭默尊儒学，不似公孙见不冠。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感赞美

创作背景

北宋经筵场景创作

本诗作于北宋时期，为诗人参与宫廷经筵活动时，目睹迩英阁前凤尾槐与竹的独特景观，有感于当朝尊儒重学的风气而作。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言绝句属于近体诗范畴，全篇四句，每句七字，格律要求严谨，是唐宋以来古典诗歌的核心体裁之一。

情感 · 解读

全诗核心情感为正向称颂，肯定君主尊儒重学、礼遇士人的贤明举措，表达含蓄克制，符合儒家温柔敦厚的诗教传统，契合宋代崇文的时代主流价值。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 迩英阁：宋代宫殿名，是皇帝专门听讲儒家经史的场所。2. 凤尾扶疏：指槐树枝叶繁茂舒展，形状像凤凰的尾羽。3. 龙吟：这里形容风吹竹叶发出的清越声音。4. 恭默：沉静谦恭，庄重寡言。5. 公孙：指汉代大儒公孙弘，曾被汉武帝拜为丞相。6. 见不冠：指汉武帝接见公孙弘时，若公孙弘没戴冠就不会召见，体现对学者的尊重。7. 槐影寒：指高大的槐树投下的阴影带着清凉的触感。8. 竹声干：指竹叶被风吹动的声音清脆干爽，没有浑浊的杂音。

逐句白话释义

1. 第一句：像凤尾一样的槐树枝叶繁茂舒展，投下的树影带着清寒的气息。2. 第二句：风吹过竹林发出萧瑟清越的声音，就像龙吟一般清脆干爽。3. 第三句：汉代的皇帝沉静谦恭，十分尊崇儒家学说。4. 第四句：他接见大儒公孙弘的时候，若是公孙弘没有戴冠就不会召见，这和对待其他人的态度完全不同。5. 前两句全部围绕题目里的凤尾槐和竹的特征展开描写，没有额外的修饰。6. 每一句都严格对应题目给出的场景元素，景物描写十分写实。7. 后两句没有直接提及本朝的事，而是用汉代的典故来表达观点。8. 整体语言朴素平实，没有华丽的辞藻修饰。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗是诗人在北宋皇宫迩英阁前见到特殊的槐竹景观后创作的。2. 诗歌前两句专门描写眼前看到的凤尾槐和竹林的景象。3. 后两句借用汉武帝尊儒的历史典故，表达自己的感慨。4. 全诗的核心是赞颂当朝君主尊重儒学、礼遇学者的贤明举措。5. 诗歌没有直接夸赞本朝皇帝，而是用借古喻今的方式表达观点，十分委婉。6. 整首诗的情感偏向正向的称颂，没有负面的讽刺内容。7. 景物描写和情感表达结合得十分自然，没有生硬的拼接感。8. 内容贴合宋代宫廷尊儒的整体社会氛围，具有鲜明的时代特征。

跨学科 · 是什么

国槐植物学

1. 诗里提到的凤尾槐本质上是国槐的特殊形态，因为枝条下垂、枝叶舒展像凤尾得名。2. 国槐是我国北方常见的原生树种，常被种植在宫殿、书院等场所，象征庄重肃穆。3. 国槐的花期在每年的7到8月，果期在8到10月，木质坚硬，是很好的建筑材料。4. 国槐在传统文化里一直是和士人、儒学相关的象征植物，古代有“槐市”的说法，指读书人聚集的地方。5. 诗里说槐影寒，是因为国槐树冠宽大，遮阳效果很好，树荫下的温度比周边低。6. 这种形态特殊的凤尾槐十分少见，因此被当作宫廷里的祥瑞景观。7. 国槐的寿命很长，可达上千年，因此也被看作是长治久安的象征。8. 北宋皇宫里种植国槐，也是为了契合尊儒的文化导向。

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读写应用

诵读指导

1. 这首诗是七言绝句，诵读的时候每句按照“二二三”的节奏断句。2. 第一句“凤尾扶疏/槐影/寒”，最后一个“寒”字语速稍慢，读出清冷的感觉。3. 第二句“龙吟萧瑟/竹声/干”，“干”字读音清晰，读出清越的感觉。4. 第三句“汉皇恭默/尊儒/学”，语速放缓，读出庄重的感觉。5. 第四句“不似公孙/见不/冠”，最后三个字加重语气，读出肯定的意味。6. 整体诵读的语气要庄重平缓，不要太过于激昂。7. 句与句之间的停顿时间大概是1秒，符合绝句的诵读节奏。8. 诵读的时候可以配合轻微的点头动作，强化节奏的感知。

句式仿写指导

1. 这首诗的结构是“前两句写景+后两句用典抒情”，仿写的时候可以参考这个结构。2. 前两句写景要抓住描写对象的核心特征，最好和后面的抒情主题有相关性。3. 后两句用典要选择大家比较熟悉的历史典故，不要用太生僻的内容。4. 参考仿写示例：“桂影婆娑月色寒，风过檐角铃音干。古往今来重教者，皆似文翁兴学难。”5. 仿写的时候要注意押韵，这首诗的韵脚是an韵，仿写的时候可以选择同一韵部的字。6. 写景的部分不要太过于华丽，要贴合整体庄重的风格。7. 抒情的部分不要太直白，用典故来表达观点会更有韵味。8. 仿写完成后可以多读几遍，调整语句的通顺度和节奏。

名句应用指导

1. 核心名句“汉皇恭默尊儒学，不似公孙见不冠”可以用在和尊重知识、礼遇人才相关的写作场景中。2. 比如写学校重视教师队伍建设的文章时，可以引用这句话，体现对教育工作者的尊重。3. 比如写企业重视技术人才的文章时，也可以引用这句话，体现对专业人才的礼遇。4. 比如写地方政府引进人才的宣传内容时，引用这句话可以增加文化底蕴。5. 引用的时候可以直接放在段落的开头，引出后面的论述内容。6. 也可以放在段落的结尾，作为对前面论述内容的升华。7. 引用的时候要注意场景的适配性，不要用在和主题无关的内容里。8. 引用时最好简单解释一下典故的含义，方便读者理解。

关联知识图谱

《柏学士茅屋》（杜甫）同主题

1. 两首诗都是围绕尊重儒学、礼遇士人的主题展开的。2. 杜甫的诗写的是民间对儒者的尊重，这首诗写的是宫廷对儒学的尊重，主题内核一致。3. 两首诗都用到了历史典故来表达观点，艺术手法相似。4. 两首诗的情感都是正向的称颂，没有负面内容。5. 两首诗的语言都比较平实朴素，没有华丽的辞藻。6. 两首诗都具有很高的文化价值，是研究古代尊儒文化的重要材料。7. 读者可以对比阅读两首诗，更好地理解古代不同阶层对儒学的态度。8. 两首诗都经常被引用在和文化建设、尊重人才相关的内容中。

名句 CLASSIC LINES

汉皇恭默尊儒学，不似公孙见不冠

该句借用汉武帝礼遇大儒公孙弘的典故，委婉赞颂当朝君主尊儒重道的举措。

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赞美历史学植物学

作者 POET

曾肇 1047年-1107年

北宋中期官员、古文家，南丰曾氏代表人物之一