陈用之学士挽词 其一
礼经三百鬓毛班，追述先儒伯仲间。
谁请尚书重给札，尽抄遗稿入名山。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感悼亡 · 赞美
创作背景
陈用之逝世后悼念创作
本诗作于北宋元祐年间陈用之学士病逝之后，秦观为悼念其治学功绩、追念其人而作，是宋代典型的文人挽诗作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
属于近体诗范畴，每首共四句，每句为七字，格律要求严谨，是宋代文人常用的抒情应用体裁，在哀挽类创作中应用十分广泛。
情感 · 解读
全诗既饱含对陈用之逝世的痛惜哀悼之情，也高度认可其在礼学研究领域的深厚造诣，充分肯定其学术成果的传世价值，情感真挚庄重。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
礼经三百代指《周礼》《仪礼》《礼记》等全部儒家礼学经典，合计三百余篇。鬓毛班指鬓发花白，班与斑为通假字。伯仲间指二者水平相当、不相上下。给札指官方提供纸笔等物资支持。入名山指将重要著作藏于名山，避免损毁，以便流传后世。这些字词都是宋代诗文的常用表述，没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句写陈用之精通全部礼学经典，一生钻研学问直到鬓发花白。第二句写他的学术造诣可以和前代儒家大儒相提并论，水平不相上下。第三句以设问提出，如今谁能去请求尚书省重新赐予纸笔支持。第四句写要把他遗留的全部书稿抄录下来，藏入名山永久流传给后世。释义全部采用直白表述，没有额外文学修饰。
核心主旨与内容概括
本诗是秦观为悼念去世的学士陈用之所作的挽诗。全诗高度赞扬了陈用之在礼学研究上的深厚造诣，表达了对友人离世的痛惜之情。同时也提出了对逝者学术遗稿处置的关切，希望其珍贵的学术著作能够被妥善保存、流传后世。整体情感庄重真挚，没有过度煽情的内容。
跨学科 · 是什么
儒家礼经历史学
儒家礼经是中国古代记载礼仪制度、道德规范的经典典籍。它是古代文人科举、治学的重要学习内容，是儒家思想的核心载体之一。北宋时期礼学研究十分兴盛，很多文人都将礼学作为主要的治学方向。陈用之作为当时的知名学士，主攻礼学符合时代特征。相关记载在宋代官方史料中多有体现，没有争议。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语速要平缓，语气要保持庄重。读前两句时语气平稳，读出对逝者的崇敬赞誉之情。读第三句时语速稍快，语调微微上扬，带出疑问、惋惜的语气。读第四句时语速放缓，语调下沉，读出郑重期许的感觉。每句之间停顿1秒左右，整体诵读时间控制在20秒左右即可。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗先肯定对方成就、再表达美好期许的句式结构。比如写给退休老师的赠诗，就可以先写老师一生教书育人的成果，再写希望老师的教育理念能够被更多人知晓传承。写给科研工作者的致敬文章，也可以先写对方的科研贡献，再写希望其研究成果能够惠及更多人。仿写时要注意贴合写作对象的身份，避免内容空洞。
核心名句写作应用
"谁请尚书重给札，尽抄遗稿入名山"这句可以用在悼念学者、致敬科研工作者、谈文化传承主题的日常写作中。比如写纪念某位老教授的文章时，就可以用这句来赞扬他一生治学的成果，表达对其学术贡献的认可。写关于古籍整理的宣传文章时，也可以用这句来体现古籍整理工作的价值。应用时要注意适配正式、庄重的语境。
关联知识图谱
名山事业同典故
本句化用《史记·太史公自序》中司马迁"藏之名山，传之其人"的表述。二者都表达了希望优秀著作能够永久流传、惠及后世的意愿。这个典故是中国文化中关于著书传承的核心意象，历代文人多有引用。相关出处有明确的文献记载，没有争议。
名句 CLASSIC LINES
谁请尚书重给札，尽抄遗稿入名山
该句是本诗核心名句，化用名山事业典故，表达了对逝者学术成果的高度认可，以及希望其著作能永久流传的美好期许，后世常被用于赞颂学者的学术贡献。
标签 TAGS
作者 POET
秦观 1049－1100
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