送洪景之循州参军

寒梅不自重,辄花桃李先。

矫枉有佳菊,最后众芳妍。

各因一时美,难以相嗤怜。

物理固若是,士林亦宜然。

夫子南国俊,声猷推妙年。

数奇晚方偶,参军古龙川。

龙川虽云远,风物号清鲜。

罗浮不相下,颉颃巉荒天。

云鬓二三子,聊足奉周旋。

行矣试老拳,归欤远翔𬸣。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感劝慰 · 期许 · 送别
创作背景
元祐年间汴京赠别
本诗创作于北宋元祐年间,时秦观在汴京任职,友人洪景之素有才名,早年仕途屡遭挫折,晚年方授循州参军一职,赴任前秦观作此诗为其送行,全程未涉及秦观个人生平遭遇。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古体诗体裁,起源于汉代,句式齐整为五字,无严格平仄、粘对、押韵限制,是古典诗词中创作自由度较高的体裁,历代常被用于抒情、说理、赠别类题材创作。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对友人才华的由衷赞许,二是对其早年仕途不顺、晚年方得遇合的宽慰,三是对其赴任后施展才干、早日升迁的美好期许,整体风格旷达昂扬,无传统赠别诗的悲戚色彩。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“声猷”指声名与谋略。“数奇”指运气不好、仕途不顺。“龙川”是循州的古称,位于今广东境内。“颉颃”指不相上下、彼此抗衡。“翔𬸣”指高飞,比喻仕途升迁。“老拳”此处指个人才干、能力。“士林”指读书人、士人群体。“矫枉”指纠正偏向。大家可以结合语境理解这些字词的含义,不需要记生僻的引申义。
逐句白话释义
寒梅不吝惜自己的姿色,总是比桃李开得更早。有佳菊来纠正这种早开的偏向,在众花谢后才开出艳丽的花。每种花都有属于自己时节的美丽,很难互相嘲笑或者怜惜。事物的道理本来就是这样,读书人圈子里也应该是这个道理。您是南方的俊才,年轻时就凭着声名谋略被人推崇。运气不好直到晚年才得到官职,到古龙川去当参军。龙川虽说偏远,但风物素来号称清新秀美。罗浮山高耸挺拔,在荒远的天地间和青天比高。那里有两三个品性高洁的年轻人,足够陪你交往应酬。去吧去施展你的才干,等你回来的时候就能远走高飞了。大家可以对照原文逐句理解,没有晦涩的隐含意义。
核心主旨与内容概括
这首诗是秦观送给友人洪景之的赠别诗。前四句写梅花早开、菊花晚放的自然现象,说明每种事物都有自己的发展节奏,没有高低之分。中间四句从自然规律过渡到人世的道理,劝慰友人不用因为晚得官职而失落。后面十句先赞许友人才华,再介绍他赴任的地方环境很好,最后鼓励他到任后好好施展才干,以后一定能获得更好的发展。整首诗基调积极,没有普通送别诗的悲伤情绪,主要是给友人安慰和鼓励。大家读完能明白不要攀比、各有其时的道理就可以。
跨学科 · 是什么
循州地理位置地理学
诗里的循州也就是龙川,是现在广东省河源、惠州一带的区域,在北宋时期距离都城汴京很远,属于南方偏远地区。现在这一区域属于粤港澳大湾区外围,生态环境很好,是广东知名的旅游区域。大家只要知道它在广东就可以,不用记复杂的行政区划沿革。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言古诗,诵读的时候每句按照“二三”的节奏断句就可以,比如“寒梅/不自重,辄花/桃李先”。前四句读的时候语气平缓,体现说理的感觉。中间称赞友人的句子读的时候语气上扬,体现赞许的态度。最后鼓励的句子读的时候语气坚定,体现昂扬的感觉。整体语速不用太快,每句之间稍作停顿就可以,不需要特殊的朗诵技巧。
基础句式仿写指导
大家可以仿写诗里“各因一时美,难以相嗤怜”这种先写事物特点、再讲道理的句式。比如写不同的学习方法,可以说“各因一时适,难以相贬褒”。写不同的爱好,可以说“各因一时趣,难以较高低”。仿写的时候只要保持前半句写事物的差异性,后半句写不要攀比的道理就可以,不用严格对仗,通顺自然就好。
核心名句日常写作应用
“各因一时美,难以相嗤怜”这句可以用在很多日常写作场景里。比如写关于成长的作文,说每个人的发展节奏不同,不要因为自己比别人进步慢就自卑,可以用这句引出观点。比如写关于包容的作文,说要尊重不同的选择和生活方式,可以用这句作为论据。比如劝慰遇到挫折的朋友的书信里,也可以用这句来安慰对方。用的时候直接引用或者化用都可以,很容易融入语境。
关联知识图谱
赠别诗同体裁
本诗属于古典赠别诗范畴,这类诗主要用于送别亲友,常见内容包括表达不舍、劝慰对方、表达期许等,代表作有王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《送友人》等,大家可以找来对比阅读。

名句 CLASSIC LINES

各因一时美,难以相嗤怜。物理固若是,士林亦宜然
这四句是本诗核心名句,以物喻人说明凡事各有其时、不必攀比的哲理,后世常被用于劝慰遭遇挫折的人,也用于表达对不同发展节奏的个体的包容态度,历代评注均将其视为本诗说理的核心句。

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作者 POET

秦观 1049-1100
北宋词人、官员,苏门四学士之一,元佑党人

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