咏古十六首 其九

三圣赞拔茅,拔茅有连茹。

四始咏鸣鹿,鸣鹿啸其类。

性理傥可赏,微物在所贵。

矧伊人伦秀,德𬨎自勤致。

昔在世宗时,炎刘正昌炽。

蒲轮聘枚叟,异人始麕至。

郑生何慷慨,称荐天下士。

嘉言美且闲,咀之有余味。

当朝尚趋和,浮沈在承意。

囊括未足多,似忝司农位。

独以推毂贤,千秋仰高义。

周公亲吐握,事与田窦异。

如何大将军,碌碌无所誉。

功业虽可名,风流固多愧。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感批判
创作背景
明末清初咏史抒怀
本诗为顾炎武《咏古十六首》组诗的第九首,创作于明清易代之后,作者亲历晚明官场腐败、贤路闭塞导致的国家覆亡,借汉代史事反思明代选官制度的弊病,抒发经世致用的政治理想。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴的五言古诗,句式为五字一句,篇幅长短自由,不受近体诗格律、押韵、平仄的严格约束,便于抒发复杂深沉的史论观点与思想情感,是古代咏史类作品的常用体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感为推崇举贤任能的清明政治风气,赞赏无私举荐贤才的高尚道义,批判当权者庸碌自私、阻塞贤路的失职行为,寄寓了作者对理想政治生态的向往与对晚明选官弊政的深刻反思。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,拔茅连茹语出《周易·泰卦》,比喻举荐贤人时连带推荐和其相关的优秀人才。第二,连茹指植物根部互相牵连的样子。第三,四始指《诗经》中风、小雅、大雅、颂四类诗歌的首篇,此处特指《小雅·鹿鸣》。第四,蒲轮指用蒲草包裹车轮的安车,古代征聘贤士时使用,避免颠簸以示礼遇。第五,枚叟指西汉著名辞赋家枚乘。第六,推毂原指推动车轮,此处代指举荐贤才。第七,吐握是周公吐哺握发的简称,指在位者礼贤下士的行为。第八,炎刘指汉朝,汉代统治者自称属火德,故称炎刘。第九,司农是汉代官职大司农的简称,掌管国家财政。第十,大将军此处指西汉名将卫青。
逐句白话释义
第一,三圣称赞拔起茅草会连带带出相连的根,举荐贤人也会连带引荐同类的人才。第二,《诗经》四始中的《鹿鸣》篇歌咏鸣叫的鹿,鹿会呼唤自己的同类相聚。第三,万物的本性和道理如果值得欣赏,就算是微小的事物也有其珍贵的地方。第四,更何况人群中的优秀人才,他们的德行很容易通过勤奋努力获得。第五,从前汉武帝在位的时候,汉朝正处于国力强盛的时期。第六,朝廷用蒲轮安车征聘枚乘,各类奇异贤才都纷纷聚集到京城。第七,郑当时是多么慷慨正直,主动向朝廷举荐天下的贤能之士。第八,他举荐贤才的话语美好又得体,仔细回味还有无穷的余味。第九,当时朝廷里的官员都崇尚随声附和,官职升降全看是否迎合皇帝的心意。第十,闭口不言明哲保身的行为不值得称赞,郑当时的行为好像比担任司农职位的人更称职。第十一,唯独他因为举荐贤才的举动,千百年后都被人仰慕高尚的道义。第十二,周公为了接待贤才吃饭时多次吐出口中的食物,洗头时多次握着湿头发,这样的做法和田蚡、窦婴这些外戚争权夺利的行为完全不同。第十三,为什么大将军卫青那样平庸,从来没有举荐过任何贤能的人。第十四,他的战功虽然值得被记载,但是在尚贤重士的风度方面实在有很多惭愧的地方。
核心主旨与内容概括
第一,本诗是一首咏史抒怀的五言古诗,作者是明末清初的思想家顾炎武。第二,诗歌前半部分引用《周易》《诗经》中的经典典故,阐述了举贤任能是自古以来的优良传统。第三,中间部分引用汉武帝时期郑当时主动举荐贤才的历史故事,赞美了他无私举贤的高尚道义。第四,后半部分将郑当时的行为和卫青不举荐贤才、明哲保身的行为做对比,批判了庸碌当权者阻塞贤路的失职行为。第五,作者借汉代的史事,反思了晚明时期官场腐败、贤路闭塞的弊病。第六,诗歌寄寓了作者对举贤任能的清明政治的向往,体现了他经世致用的思想主张。第七,全诗语言朴实厚重,情感深沉,充满了对国家治理的深刻思考。第八,诗歌的核心价值在于传递了尚贤重才的政治理念,对后世有很强的启发意义。
跨学科 · 是什么
汉武帝征聘枚乘史事历史学
第一,汉武帝刘彻即位后,听闻枚乘的才名,特意派遣安车蒲轮去征聘已经年老的枚乘入京。第二,枚乘在入京的途中不幸去世,汉武帝还征召了他的儿子枚皋入朝为官。第三,这件事体现了汉武帝在位初期重视人才、礼遇贤士的政治风气,也带动了很多贤才主动投奔西汉朝廷。第四,该史事记载于东汉班固编撰的《汉书·枚乘传》中,属于公认的正史记载,没有争议。第五,蒲轮安车是古代专门用来征聘德高望重的贤士的交通工具,体现了朝廷对人才的尊重。第六,枚乘是西汉著名的辞赋家,代表作有《七发》等,是汉赋的开创者之一。第七,汉武帝在位时期西汉国力鼎盛,和他重视人才的政策有很大的关系。第八,这个典故也成为后世称赞当权者礼遇贤才的常用典故。
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读写应用
基础诵读指导
第一,本诗是五言古诗,诵读时每两句为一个节奏单元,停顿时间稍长。第二,每句内部按照“二三”的节奏断句,比如“三圣/赞拔茅,拔茅/有连茹”。第三,前四句诵读时语气平缓,读出引用经典的厚重感。第四,中间讲述史事的部分,读到描写郑当时的内容时语气要带上赞赏的情绪。第五,读到批判当朝趋炎附势的内容时,语气要带上批判的意味。第六,读到“独以推毂贤,千秋仰高义”这一名句时,要加重语气,放慢语速,突出全诗的核心主旨。第七,最后四句对比卫青的内容时,语气要带上惋惜和批判的情绪。第八,整体诵读速度要偏慢,体现咏史诗深沉厚重的特点。
基础句式仿写指导
第一,本诗前四句使用了“典故引出+主旨点明”的句式,适合仿写咏史类、议论类的作文开头。第二,仿写的结构可以是先引用一个大家熟悉的经典典故,再点明自己要表达的核心观点。第三,比如可以仿写为“古书赞凿壁,凿壁为偷光。先贤咏囊萤,囊萤借微光。”用来引出勤奋学习的主题。第四,仿写时要注意前后两句的呼应,前一句提到典故的核心意象,后一句点明这个意象的内涵。第五,要尽量选择大家熟悉的经典典故,避免选择过于生僻的内容。第六,句式要保持整齐,和原诗的节奏保持一致。第七,仿写的内容要和自己要表达的主旨高度贴合,不能为了用典而用典。第八,写完之后可以多读几遍,调整用词,让句子更加通顺自然。
核心名句写作应用
第一,核心名句“独以推毂贤,千秋仰高义”适合用于描写举荐人才、尊重人才相关主题的作文中。第二,比如写赞美单位领导主动举荐年轻人才的文章,可以引用这句诗来称赞对方的高尚道义。第三,也可以用于写历史人物评价的作文,比如写祁黄羊举贤不避亲仇的事迹,结尾可以用这句诗来升华主旨。第四,还可以用于议论文中作为论据,用来证明尚贤重才是我国的优良传统。第五,使用时可以直接引用诗句,然后加上自己的阐释,贴合作文的主题。第六,要注意这句诗的感情色彩是褒义的,只能用于正面称赞的场景。第七,不要在和举贤无关的作文中随意引用这句诗,避免显得生硬。第八,引用时要注意诗句的书写正确,不要写错字。

名句 CLASSIC LINES

独以推毂贤,千秋仰高义
该句是本诗核心名句,直白点明了举荐贤才的行为具有跨越千年的高尚价值,被后世广泛用于称赞无私举贤的人物,蕴含了中国传统政治文化中尚贤重才的核心取向。

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作者 POET

华镇 1051年~?
北宋地方官员、诗人

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