送友人下第归宛陵

天涯长恋亲,阙下独伤春。

拟住还求己,须归不为身。

临岐仍犯雪,挂席始离尘。

共泣东风别,同为沧海人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感友情 · 同情 · 送别
创作背景
创作背景
本诗创作于唐代京城长安,友人参加进士科考试落第,决定返回宛陵老家奉养亲人,诗人在城郊送别友人,有感于双方共同的失意处境创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是唐代近体诗的核心体裁之一,每句固定五字,全诗共八句,要求格律严谨、中间两联对仗工整。这种体裁在唐代发展至成熟阶段,成为后世古典诗歌创作的主流体裁之一,本首《送友人下第归宛陵》是唐代五言律诗的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两个层次,第一层是对友人科举落第遭遇的同情、理解与劝慰,第二层是诗人与友人同为漂泊失意者的惺惺相惜,情感表达真挚自然,无刻意雕琢痕迹,具有极强的感染力。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
下第指唐代科举考试未被录取,也称落第。宛陵是古县名,治所在今安徽省宣城市,唐代属宣州管辖。阙下本指宫阙之下,这里代指京城长安。临岐也作临歧,指来到岔路口,代指送别场合。犯雪是冒着大雪的意思。挂席指船帆升起,代指乘船出发。沧海人指漂泊失意、居无定所的人。这些字词都是理解本诗的基础核心词汇。
逐句白话释义
首联说你远在天涯长久思念家中亲人,在京城独自感伤春天逝去,暗指科举失意。颔联说你想要留在京城却还要反思自身不足,这次归家不是为了自身安逸,而是为了奉养亲人。颈联说临别之时你还冒着大雪赶路,扬帆起航后才算脱离了京城的烦扰尘俗。尾联说我们迎着东风挥泪告别,你我都是漂泊在世间的失意之人。释义无额外文学修饰,完全贴合诗句原意。
核心主旨与内容概括
这首诗是唐代诗人李频在长安送别落第归乡的友人时所作,既表达了对友人科举失意的同情与劝慰,也流露出诗人自身漂泊失意的怅惘,抒发了两人同病相怜的真挚友情。全诗语言平实,情感真挚,没有华丽的辞藻修饰,读来十分动人。
跨学科 · 是什么
宛陵古今地名沿革地理学
宛陵是古代县名,最早设置于秦代,唐代时隶属于江南西道宣州。它的治所就是现在的安徽省宣城市宣州区,地处皖南山区与长江中下游平原的过渡地带,自古以来就是江南重要的文化名城。从唐代长安到宛陵,需要先走陆路到运河沿线,再转水路顺江南下,路途遥远,要花费数月时间。
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读写应用
基础诵读指导
这首五言律诗诵读时每句可以分为二三结构断句,比如「天涯/长恋亲,阙下/独伤春」。首联语调要低沉平缓,体现友人的失意状态。颔联语速稍快,体现对友人选择的理解。颈联语调稍扬,突出路途的艰辛。尾联语调沉郁,体现送别的不舍与共鸣。诵读时要注意咬字清晰,节奏平稳。
基础句式仿写指导
可以仿写这首诗的首联对仗结构,用两个不同场景的对比来突出人物的处境。比如仿写的句子「乡关常入梦,客舍独悲秋」,就符合五言对仗的要求,也能清晰表达漂泊之人的情绪。仿写时要注意前后两句的意象对应,情感统一,不需要刻意追求格律完全规范。
核心名句日常写作应用
「共泣东风别,同为沧海人」可以用在同学毕业送别、好友遭遇挫折分别的场景中。比如写送别考研失利准备回家复习的朋友时,可以用这句来表达两人共同的奋斗经历与惺惺相惜的情感。也可以用在怀旧类文章中,表达和老朋友共渡难关的回忆,适配场景非常广泛。
关联知识图谱
《送友人下第归省》同主题
《送友人下第归省》也是唐代送别落第友人的诗作,核心情感都是同情友人落第的遭遇,表达送别时的劝慰与祝福。它和本诗的创作场景、情感内核高度相似,适合对照阅读,能更好地理解唐代落第文人的生活状态。

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作者 POET

李频 818年—876年
唐代后期诗人

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