和邓慎思诗呈同院诸公三首 其一

秋日同文馆,官寮许暂依。

卫轩留鹤住,楚泽滞鸿归。

木选山中胜,珍求世上稀。

清时方物贡,宁在箧中玑。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感惜才 · 赞美
创作背景
北宋科举锁院唱和
本诗创作于北宋元祐年间科举考试锁院期间,作者作为考官被封闭在同文馆内,与同僚邓慎思等人相互唱和,创作了这组呈送给同院所有官员的作品。创作动因是借唱和抒发对本次科举选才的期许,表达自己的人才观念。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全诗共八句,每句五字。其格律要求严格,颔联、颈联必须对仗,全诗符合平水韵押韵规则。五言律诗成熟于唐代,是宋代文人唱和时常用的体裁类型,在古典诗歌体系中占据重要的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感围绕北宋科举选才的场景展开,既有与同院同僚共事的融洽愉悦,也暗含对人才被埋没境遇的惋惜。最终落脚于太平盛世应当以人才为最珍贵财富的核心观点,整体情感积极正向,体现了宋代士大夫的责任感。历代主流解读均认可本诗倡导的重才轻物的人才观,无明显争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
同文馆是宋代的官署名,最初用来接待高丽使者,后来也常作为科举考试的封闭场所。官寮就是我们现在说的官僚,这里指和作者一起在同文馆监考的同僚。卫轩出自卫懿公喜欢鹤、给鹤封爵位让鹤坐轩车的典故。楚泽指古代楚地的湖泽,这里代指偏远的地方。箧中玑就是装在箱子里的珠宝,玑是不圆的珠子,这里泛指珍贵的珠宝。大家可以结合这些字词的意思,更容易理解全诗的内容。
逐句白话释义
秋天的时候我们都待在同文馆里,多亏了同僚们允许我暂且和大家一起共事。就像卫侯的轩车留住了仙鹤在这里栖息,又像楚地的湖泽挡住了鸿雁飞回北方的道路。选拔人才要选那些山中学问最出众的人,求取珍宝要找世界上最稀有的物品。太平盛世给朝廷进贡的最好的东西,难道会是箱子里装的那些珠宝吗?大家可以对照原文逐句理解,没有额外的文学修饰,都是直白的意思翻译。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者在担任科举考试考官的时候,和一起封闭在同文馆里的同僚们唱和的作品。整首诗围绕科举选人才的主题展开,先写了自己所处的环境和共事的同僚,再用典故铺垫了人才的境遇,最后点明了核心观点。作者认为太平盛世最宝贵的财富不是奇珍异宝,而是有能力的人才,这首诗就是表达了这样的人才观念。大家读完可以很清晰地抓住这个核心主旨。
跨学科 · 是什么
北宋同文馆历史学
同文馆是北宋真实存在的官署,设置在都城汴京。它最开始的作用是接待来自高丽的使者,处理和高丽相关的外交事务。后来因为场地封闭、管理严格,朝廷就经常把它用作科举考试的锁院场所。每次科举考试的时候,考官们会被提前封闭在里面,直到考试结束才能出来,避免出现作弊的情况。这首诗就是作者被封闭在同文馆的时候写的,符合当时的历史情况。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言律诗,每句都是五个字,大家诵读的时候可以按照二三的节奏断句。比如“秋日/同文馆,官寮/许暂依”,每句中间停顿一下。整体诵读的语气要平缓舒展,符合宋诗典雅的风格。读到最后两句“清时/方物贡,宁在/箧中玑”的时候,可以稍微提高语调,放慢语速,突出作者想要表达的核心观点。大家可以多练习几遍,就能找到合适的诵读节奏。
基础句式仿写指导
这首诗的首联“秋日同文馆,官寮许暂依”是非常工整的写景加叙事的对仗句式,大家仿写的时候可以参照这个结构。首先第一句点明时间和地点,第二句写对应的人物事件,两句的字数相同,词性也要尽量对应。比如大家可以仿写“春日校园里,师生共嬉戏”,“冬日炉火旁,家人话家常”都是符合这个结构的句子。大家可以多尝试不同的场景,熟练掌握这种简单的对仗句式。
核心名句写作应用
名句“清时方物贡,宁在箧中玑”非常适合用在和人才、人才选拔相关的写作场景里。比如你写关于重视人才的作文的时候,可以这样用:“我们国家一直非常重视人才培养,古人早就说过‘清时方物贡,宁在箧中玑’,人才才是推动社会发展的第一动力,远比珍贵的物质财富更有价值。”大家在写相关主题的读后感、议论文的时候都可以引用这句诗,能让你的文章更有文化底蕴。
关联知识图谱
龚自珍《己亥杂诗·九州生气恃风雷》同主题
两首作品核心主题都是倡导重视人才、选拔贤能的理念,都用直白的方式表达了对人才的推崇。龚自珍的诗呼吁打破常规选拔人才,本诗强调人才比珠宝珍贵,二者的核心思想高度一致,属于同主题的经典诗歌作品。

名句 CLASSIC LINES

清时方物贡,宁在箧中玑
这两句是本诗的核心名句,用反问句式强化了盛世重才轻物的观点。历代评论家多赞其观点鲜明、立意高远。

标签 TAGS

作者 POET

余干
北宋官员、诗人

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