故吏部郎中赠给事中韦公挽歌二首一

李嘉祐 · 唐

神理今何在，斯人竟若斯。

颜渊徒有德，伯道且无儿。

白发今非老，青云数有奇。

谁言夕郎拜，翻向夜台悲。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感悼亡

创作背景

挽歌创作背景

本诗为盛唐诗人李嘉祐所作，是悼念生前任吏部郎中、死后获赠给事中的韦姓官员的挽歌，韦公生前有德才却仕途不顺、无子嗣，壮年离世，作者为其作挽歌二首，此为第一首。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言律诗是唐代成熟的近体诗体裁，每首八句每句五字，要求平仄协调、中间两联对仗，是唐代文人常用的抒情文体，本诗为标准的盛唐五言挽歌类律诗。

情感 · 解读

全诗核心情感为对韦公才德兼备却命途多舛、壮年早逝的深切痛惜，兼具对其身后获赠官职的叹惋，是唐代典型的挽歌类作品情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.吏部郎中是唐代吏部的中层官职，掌管官吏考核选拔事务。2.给事中是唐代门下省官职，负责诏令审核，这里是死后追赠的官职。3.颜渊是孔子的弟子，以贤德著称却早逝。4.伯道指晋代邓攸，字伯道，为官清廉，战乱中为保侄子丢弃自己的儿子，终身无后。5.青云这里指代仕途、高位。6.数有奇指命运不顺，奇是不顺、不好的意思。7.夕郎是唐代对给事中的别称。8.夜台指坟墓、阴间，是古代对死亡之地的委婉说法。

逐句白话释义

1.首联第一句的意思是，人们常说的天道神明如今到底在哪里呢。2.首联第二句写，这样一个品行才学都出众的人，竟然落得这样凄惨的结局。3.颔联第一句用颜渊的典故，说韦公就像贤德的颜渊一样，空有高尚的品德却早早离世。4.颔联第二句用邓伯道的典故，说韦公又像仁善的邓伯道一样，一辈子都没能留下子嗣。5.颈联第一句感叹，他虽然头上长出了白发，却并没有活到真正的高寿年纪。6.颈联第二句写，他本有青云直上的才学，却命运多舛总是遭遇不顺。7.尾联第一句反问，谁能想到他刚刚得到了给事中的官职任命。8.尾联第二句抒发痛惜，这份任命到来的时候，他已经离世只能在阴间承受众人的悲伤。

全诗核心主旨

1.这首诗是为悼念已故的韦公所作的挽歌。2.作者首先用反问的方式，表达了对好人没有好报的不解与愤懑。3.接着用两个古代贤人的典故，概括了韦公才德兼备却无嗣早逝的人生憾事。4.然后感叹韦公寿命不长、仕途不顺的坎坷遭遇。5.最后以他刚获赠官职却已离世的反差，抒发了深切的痛惜之情。6.整首诗情感真挚，没有过多的华丽修饰，满是对逝者的真诚哀悼。7.同时也暗含了作者对命运不公、世事无常的慨叹。8.是唐代悼亡挽歌中情感饱满的代表性作品之一。

跨学科 · 是什么

唐代职官制度历史学

1.吏部郎中是唐代尚书省吏部的正五品上官职，主要负责官吏的考核、选授等事务。2.给事中是唐代门下省的正五品上官职，负责审核诏令、封驳奏疏，是重要的中枢官职。3.夕郎是唐代对给事中的别称，因为给事中日常在宫殿的侧门夕阁办公，所以有这个称呼。4.唐代官员死后朝廷会追赠更高的官职，用来表彰逝者生前的功绩，安抚其家属。5.这首诗里的韦公就是死后被追赠了给事中的官职，体现了唐代的赠官制度。6.这些官职称谓都是唐代真实存在的，和历史记载完全一致。7.通过这些官职可以看出韦公生前是唐代的中层文官，拥有较高的社会地位。8.这些内容都能和《旧唐书·职官志》的记载对应上。

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读写应用

基础诵读指导

1.这首诗是悼亡挽歌，整体诵读语气要低沉、舒缓，带着悲伤的情绪。2.首联的反问句要读得稍重，突出不解和愤懑的情绪。3.颔联用典的两句要读得平缓，带着叹惋的语气。4.颈联的两句要语速稍慢，突出对韦公坎坷命运的同情。5.尾联的“谁言”要重读，突出反差感，最后“翻向夜台悲”要读得低沉，收尾稍慢。6.全诗的断句可以按照“二二一”或者“二一二”的五言诗节奏来断。7.比如“颜渊/徒/有德，伯道/且/无儿”，断句清晰能更好地表达情感。8.诵读的时候不要过快，整首诗的诵读时长控制在一分钟左右比较合适。

句式仿写指导

1.可以仿写这首诗颔联用典故表达情感的句式。2.句式结构为“XX徒有X，XX且无X”，用两个同类典故突出同一个主题。3.比如写悼念无私奉献的人，可以写“雷锋徒有寿，焦裕禄且无闲”，用两个楷模的典故突出他们的奉献精神。4.仿写的时候首先要选两个主题一致的古代或者当代的名人典故。5.两个典故的核心特质要和你想要表达的主题相契合。6.句式要保持对称，前后两句的结构要一致，读起来朗朗上口。7.用这种句式写出来的内容会更有说服力，情感表达也会更有厚度。8.平时写作的时候可以多练习这种用典的对称句式，提升文字的表现力。

名句写作应用

1.核心名句“颜渊徒有德，伯道且无儿”可以用在悼亡类、感叹命运不公类的写作场景中。2.比如写追悼德高望重却不幸早逝的长辈的文章时，就可以引用这句诗。3.或者写评论文章，感叹有才华有品德的人遭遇不公的时候，也可以用这句诗。4.举个例子：“张老师一辈子教书育人，桃李满天下，却刚退休就因病离世，真是‘颜渊徒有德，伯道且无儿’，让人无比痛惜。”5.引用这句诗的时候要注意场景必须是和悼亡、叹惋好人遭遇不幸相关的。6.不能用在轻松喜庆的场景中，不然会显得非常不合时宜。7.引用的时候可以直接用原句，也可以稍微改动一下贴合自己的写作内容。8.正确使用这句诗能大大提升文字的情感感染力，让读者更容易产生共鸣。

关联知识图谱

颜渊早逝同典故

1.颜渊是孔子最得意的弟子，以贤德著称，却二十九岁就头发全白，三十一岁早逝。2.后世常用颜渊的典故来感叹贤德之人早逝，命运不公。3.本诗用颜渊的典故，就是为了突出韦公的贤德和早逝的遗憾。4.这个典故在很多古代的悼亡、叹惋类的诗词中都有出现。5.是中国古典文学中非常常见的一个经典典故。6.了解这个典故能更好地理解本诗想要表达的情感。7.这个典故的出处是《论语》和《史记·仲尼弟子列传》。8.属于通识类的古典文学常识内容。

邓攸无嗣同典故

1.邓攸字伯道，是晋代的官员，为官清廉爱民，名声极好。2.战乱中他为了保护哥哥的儿子，不得不丢弃了自己的亲生儿子，之后终身没有子嗣。3.当时的人都感叹“天道无知，使邓伯道无儿”。4.后世常用邓伯道的典故来感叹好人没有好报，或者痛惜人没有子嗣。5.本诗用这个典故就是为了突出韦公仁善却无子嗣的憾事。6.这个典故的出处是《晋书·邓攸传》。7.在古典悼亡、叹世类文学作品中使用率很高。8.了解这个典故能更准确地把握本诗的情感内核。

名句 CLASSIC LINES

颜渊徒有德，伯道且无儿

该句以古代贤德之士的不幸命运作比，凝练概括了韦公的才德与人生憾事，用典贴切情感饱满。

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悼亡历史学社会学

作者 POET

李嘉祐？- 约779年

唐代中期诗人、官员

故吏部郎中赠给事中韦公挽歌二首 一