送八弟无斁宰宝应

穷邦迫秋成,霖雨厚土湿。

邅吾上涞水,濞汹三峡疾。

邦人送之子,岸潦饮马膝。

凄凄属方升,澹澹惊并集。

冲湍顺涂路,游波汇原隰。

安知禾黍腐,转觉蛙黾急。

何由干此潦,问天借九日。

萧萧荆棘晚,亹亹霜霰密。

之子向南州,铜章宰一邑。

何须念宋远,古谓跂余及。

扬舲堤柳尽,把盏淮山入。

封圻吴楚徼,郡县秦汉袭。

开门驵侩哄,辏浦篙帆翕。

平旦书百函,交衢客三揖。

新湖容鼓铸,甲令贵绥辑。

之子搴词科,闻诗不读律。

古来学为吏,颇自吾儒出。

足民与知方,求由有政术。

鞭笞麏鹿骇,亦恐日不给。

先君卓鲁后,之子况早立。

焚香闭合坐,啾耳从潗濈。

官忙尚偷闲,文字要嶪岌。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 送别
创作背景
秋日送别晁无斁赴宝应任
本诗作于北宋元祐年间,当时晁补之卸任地方官途经涞水,恰逢弟弟晁无斁(字无斁)被授宝应知县,当地正遭遇连续秋雨导致的洪涝灾害,晁补之写下这首诗送别弟弟,叮嘱他重视灾区民生治理。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,起源于汉代民谣,每句由五字构成,句式灵活,不限制篇幅、押韵与平仄规则,可自由抒发情感、叙事议论,是唐宋文人常用的古体诗体裁,本诗是典型的宋代文人酬赠类五言古诗。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是送别胞弟赴任的手足不舍之情,二是对弟弟出任地方官的殷切期许,劝诫弟弟秉持儒家仁政理念,重视民生治理,传承家学门风,情感真挚厚重,无刻意雕琢的感伤色彩。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“无斁”是晁补之弟弟的字,读作wú yì。“宰宝应”就是担任宝应县的知县。“穷邦”指偏远的地区。“霖雨”就是连续下很久的大雨。“邅”是形容路难走的样子。“铜章”是古代县官用的铜制官印,这里代指县官的职务。“跂余及”出自《诗经》,意思是踮起脚就能够到,指目的地不远。“绥辑”就是安抚百姓的意思。
逐句白话释义
偏远的地方快要到秋收的时节,连续的大雨把厚厚的泥土都泡湿了。我艰难地沿着涞水向上走,汹涌的水流像三峡的江水一样湍急。当地的百姓都来为你送行,岸边的积水都淹到了马的膝盖。阴冷的云正不断往上升,昏暗的波浪都汇聚到了一起。湍急的水流顺着道路流淌,四处漫溢的水汇集到了低洼的地方。谁不知道地里的庄稼都要泡烂了,只听见青蛙的叫声越来越急促。怎么才能把这些积水弄干呢,真想向天借九个大晴天。傍晚的荆棘被风吹得沙沙响,细密的霜雪正不断落下。你要去南方的州县,带着铜印去治理一个县城。不用觉得大宋的国土太遥远,古人说踮起脚就能够到。你乘船出发直到堤上的柳树都看不到了,端起酒杯的时候就能看见淮南的山。宝应处在吴地和楚地的交界处,郡县制度从秦汉时期就一直沿袭下来。你打开衙门的门就会看到做买卖的中间人闹哄哄的,港口停满了船桅杆和船桨都挤在一起。天刚亮就要处理上百封公文,大街上遇到客人要反复行礼。新湖附近允许铸钱,朝廷的法令最看重安抚百姓。你考上了词科,读过《诗经》不用专门读法律条文。自古以来会做官的人,很多都是我们儒家读书人出身。让百姓富足还要让他们懂得道理,想要做到这些是有治理方法的。要是只会用鞭子打人把百姓吓得像鹿一样乱跑,恐怕每天忙都忙不过来。我们的父亲是古代好官的后代,你又很早就很有出息。你可以关上门烧着香安静坐着,不用管耳边那些嘈杂的小事。当官忙的时候也要抽空休息,写出来的文章要像高山一样高峻有气势。
核心主旨与内容概括
这首诗是晁补之送别弟弟晁无斁去宝应当知县的时候写的。开头先写了当时当地遭遇大雨洪涝的灾害景象,体现了他对民生的担忧。中间写送别的场景,表达了对弟弟的不舍。后面大部分内容都是劝勉弟弟,要做一个爱护百姓的好官,用儒家的仁政理念治理地方,还要传承家里的优良作风,同时不要荒废了文字写作。整首诗没有太多华丽的修饰,情感非常真挚实在,完全是哥哥对弟弟的真心叮嘱。
跨学科 · 是什么
宝应县地理位置地理学
宝应县就是现在江苏省扬州市的宝应县,处在京杭大运河沿岸,古代的时候是连接吴地和楚地的交通要道,水运非常发达,所以诗里说“辏浦篙帆翕”,就是港口停满了船的样子。宝应县的建制从秦朝就开始有了,一直沿袭到现在,已经有两千多年的历史了。这个地方地势比较低平,古代的时候容易发生洪涝灾害,和诗里写的大雨积水的情况是符合的。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言古诗,诵读的时候每句可以按照“二三”的节奏断句,比如“穷邦/迫秋成,霖雨/厚土湿”。开头写灾害的部分语气要沉重舒缓,送别的部分语气要柔和带一点不舍,后面劝勉的部分语气要坚定有力,最后结尾的部分语气要轻松豁达。整体语速不要太快,每四句可以稍微停顿一下,突出诗歌的层次。
基础句式仿写指导
可以学习诗里先写景再抒情最后说理的结构,比如写送给朋友去外地读书的赠别诗,就可以先写当下送别时的天气或者周围的景色,再写离别的不舍,最后写对朋友的祝福和期许。还可以仿写“古来学为吏,颇自吾儒出”这种直白说理的句式,比如“古来治学道,多自苦寒来”,直接点明自己的观点,简洁有力。
核心名句写作应用
“古来学为吏,颇自吾儒出。足民与知方,求由有政术”这四句可以用在写关于为官治理、公务员责任、儒家思想当代价值的作文里。比如写责任主题的作文的时候可以这么用:“北宋诗人晁补之送别赴任的弟弟时写道‘古来学为吏,颇自吾儒出。足民与知方,求由有政术’,这提醒我们无论从事什么工作,都要把服务他人放在首位,有自己的行事准则和底线。”
关联知识图谱
《送杜十四之江南》(孟浩然)同主题
两首诗都是送别友人赴任的赠别诗,都描写了送别时的水景,都寄托了对友人的美好期许,内容结构都是先写景再抒情,风格都自然真挚,没有过多华丽修饰,适合放在一起对比阅读,理解古代赠别诗的常见特征。

名句 CLASSIC LINES

古来学为吏,颇自吾儒出。足民与知方,求由有政术
这四句直白点明儒家士人从政的核心准则,将儒家民本思想与地方治理实践结合,是晁补之政治理念的集中体现。

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作者 POET

晁补之
北宋文学家、官员,元祐党人,苏门四学士之一

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