语文核心知识
重点字词注释
“戊子”是干支纪年,这里指元顺帝至正八年。“曝书”就是晾晒书籍,防止受潮虫蛀。“史院”指元代翰林院国史院,是负责修撰史书的官方机构。“周柱史”是周代负责记录历史的史官,这里指代作者曾任史官的身份。“汉官仪”是汉代记载官方礼仪制度的典籍,这里指代元代史馆的官方制度规范。“请郡”指古代官员请求调任地方官职。“林下”指文人隐居的乡野居所。“宣赐”指皇帝或官方机构的赏赐。
逐句白话释义
第一句意思是君王秉持孝悌的理念,下令纂修前朝的历史典籍。第二句意思是忠诚贤良的丞相负责统领修史事务,安排十分合宜。第三句意思是我只遗憾自己曾经身为史官,如今离职归隐不能再见到史馆的官方礼仪制度。第四句意思是当年我主动请求调任地方官职时,被朝中刚刚晋升的年轻官员嘲笑排挤。第五句意思是当年我请求调任地方官职时,朝中的新进官员都嘲笑我。第六句意思是今天我晾晒书籍时,看到旧日相关的物品只觉得恍惚迷离。第七句意思是还好我还留存着当年史馆官方赏赐的毛笔。第八句意思是就算现在隐居在乡野林间,也可以趁着醉意随性题写诗句。
核心主旨与内容概括
这首诗是元代文士危素的感怀之作,创作于农历六月十三日晒书之时。诗人翻出早年任职史馆时获赐的毛笔,触发了对往昔仕宦经历的回忆。诗人回忆了自己参与修史时的朝堂情景,也提到了自己被新进官员排挤、请求外任归隐的遭遇。全诗没有激烈的怨愤之语,情感真挚克制。最后落笔到当下归隐生活的豁达志趣,展现了传统士人在身世浮沉中依然坚守精神追求的特质。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时整体节奏要平缓沉稳,符合感怀诗的情感基调。首联两句诵读时语气要平和,带回忆的肃穆感。颔联两句语气可稍带怅惘,速度放慢。颈联两句前句带轻微的无奈感,后句带恍惚的感慨感。尾联两句语气要转向豁达明亮,速度稍提。每句七字按照“二二三”的节奏断句即可,不需要刻意拖长音。
基础句式仿写指导
这首诗尾联的“犹有…不妨…”是非常经典的转折式句式,先点明留存的旧物或旧有经历,再引出当下的积极行为与心态。仿写时可以先选取自己留存的某件有纪念意义的旧物品,再对应写自己当下的生活状态与志趣。比如可以仿写为“犹有儿时涂鸦笔,不妨灯下漫画猫”,也可以替换为其他旧物如旧书签、旧笔记本等。句式不用严格符合格律,表意通顺自然即可。
核心名句写作应用
“犹有院中宣赐笔,不妨林下醉题诗”这句名句适合用在表达遭遇挫折仍保持志趣的主题作文中。比如写自己考试失利后仍然坚持自己的爱好,或者写长辈退休后仍然发展自己的兴趣特长。也可以用在描写传统文化传承的内容中,比如老艺人仍然保留着旧时的工具坚持创作。使用时可以先铺垫人物遭遇的失意或身份的转变,再引出这句名句,凸显人物豁达的精神追求。