江西送人

诵读这首诗的时候，整体的节奏要稍微舒缓一些，符合送别诗的情感基调；每一句的断句可以按照“二三”的节奏来划分，比如“八月/江上楼，西风/令人愁”；读前四句的时候，语气要带着淡淡的惆怅，突出秋日送别的愁绪；读中间“但愁今日知，莫作他时疑”这两句的时候，语气要变得坚定一些，体现出坦荡的态度；读“何水不生波，何木不改柯”这两句名句的时候，语气要稍微加重，读出通透豁达的感觉；读最后两句的时候，语气要放柔，体现出对友人的关切。大家可以多诵读几遍，慢慢体会诗句里的情感变化，诵读的时候还要注意吐字清晰，不要读错字音。

大家可以仿写这首诗里“何水不生波，何木不改柯”的设问句式，这种句式是先用两个反问句列举常见的自然现象，来引出后面想要表达的道理。仿写的时候，首先要先想两个大家都熟悉的、符合常理的自然现象或者生活现象，然后用“何X不XX”的结构把这两个现象表述出来，最后再衔接自己想要表达的道理，比如劝解别人的话，或者自己的感悟，比如我们可以仿写为“何云不飘走，何日不西沉，世间聚散本寻常，不必伤怀泪满襟”。仿写的时候要注意前后内容的关联性，前面的现象要能支撑后面的道理，大家可以多尝试几个不同的主题，慢慢掌握这种句式的用法。

“何水不生波，何木不改柯”这句名句可以用在表达豁达面对变化的文章里，第一个应用场景是写关于离别主题的作文，比如毕业季和同学分开的时候，就可以用这句话来劝解大家不要为离别难过，要坦然面对；第二个应用场景是写面对挫折的作文，比如遇到考试失利、比赛失败的时候，可以用这句话来说明变化和不顺是常态，要调整心态重新出发；第三个应用场景是写关于成长主题的作文，比如感慨自己从小到大的变化，就可以用这句话来引出成长过程中变化是必然的道理。应用示例：“毕业晚会上，班主任笑着对我们说：‘何水不生波，何木不改柯，大家今天的分别是为了以后更好的相聚，不用太过难过。’”大家平时写作文的时候，根据具体的语境灵活运用就可以了。