和慎思诗呈同院后至诸公

文书汗牛马,栋宇切昭回。

剸玉君曾试,吹竽我亦来。

鉴精真有赖,诗妙不容陪。

只忆归山去,霜畦𣃁芋魁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感谦逊 · 隐逸
创作背景
元祐贡院唱和
本诗作于北宋元祐年间科举考校期间,当时作者任职于汴京礼部贡院,为酬和同僚慎思的原创诗作,特意呈送给后续到岗的同院考校官员,属于典型的馆阁公务唱和作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是近体诗的核心体裁之一,起源于南北朝时期,至初唐完全定型。全诗共八句,每句五字,要求严格遵循平仄协调、颔联颈联对仗、押平声韵的格律规范。唐宋时期是五言律诗的创作鼎盛期,也是文人公务场合唱和的常用文体。
情感 · 解读
本诗为北宋馆阁官员公务场合的唱和之作,核心情感包含三个层次:一是对同院同僚才学与品鉴能力的由衷赞赏,二是作者加入考校团队的自谦姿态,三是繁忙公务之余对质朴田园生活的隐秘向往,情感表达含蓄克制,符合宋代士大夫的表达习惯。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
汗牛马:形容文书数量极多,是成语“汗牛充栋”的化用,指书籍文书运输时能让牛马累得出汗。剸玉:本义是切割玉石,这里比喻鉴别、选拔优秀人才。吹竽:用滥竽充数的典故,是作者自谦才学不足的说法。𣃁:指用锄头刨挖的动作。芋魁:指个头较大的芋头,是古代常见的田园作物。
逐句白话释义
第一句:贡院里堆放的文书多到能让运输的牛马累得出汗。第二句:贡院的楼宇高耸,仿佛贴近了天空中星辰的光彩。第三句:您早就有鉴别选拔优秀人才的丰富经验。第四句:我才疏学浅,也混在众人当中来到了这里。第五句:这里有精准公正的品鉴标准可以作为依靠。第六句:您的诗作写得太过精妙,我实在没有能力和唱。第七句:我只盼着公务结束之后能回到山中的住所。第八句:在落了霜的田地里亲手刨挖成熟的大芋头。
核心主旨与内容概括
这首诗是北宋文人蔡肇在贡院担任科举考官时的唱和之作,全诗围绕贡院的公务场景展开,既表达了对同院同僚才学的赞赏,也传递出作者的自谦姿态,同时流露出繁忙公务之余对闲适田园生活的朴素向往,内容平实易懂,情感真挚自然。
跨学科 · 是什么
宋代科举规模社会学
诗句里提到的文书数量极多的场景,对应宋代科举的庞大规模。宋代重文轻武,科举录取人数相比唐代大幅提升,每次考试涉及的试卷、考生资料、考校记录等文书数量十分庞大,需要大量官员参与考校工作,反映了宋代科举制度的普及性与成熟度。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时每句按照2-3的节奏断句,具体为:文书/汗牛马,栋宇/切昭回。剸玉/君曾试,吹竽/我亦来。鉴精/真有赖,诗妙/不容陪。只忆/归山去,霜畦/𣃁芋魁。前六句语调保持庄重平缓,符合公务场景的氛围,最后两句语速放缓,读出闲适向往的语气。
句式仿写指导
可以仿写“剸玉君曾试,吹竽我亦来”的对仗句式,上下句采用典故对比的结构,前句夸赞对方,后句表达自谦,应用于加入团队、参与活动的自我介绍场景,比如仿写句可以写“题柱君曾试,滥竽我亦来”“献赋君曾试,持斤我亦来”,既得体又有文化内涵。
名句写作应用
“只忆归山去,霜畦𣃁芋魁”可以应用在表达厌倦繁忙生活、向往田园闲适主题的作文中,比如写城市打拼的压力时可以用“很多在一线城市打拼的年轻人,加班到深夜时偶尔也会生出‘只忆归山去,霜畦𣃁芋魁’的朴素向往”,能够快速传递出对质朴生活的渴望情绪。
关联知识图谱
滥竽充数同典故
“吹竽我亦来”化用了滥竽充数的典故,这个典故出自《韩非子》,讲的是南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数的故事,后世一直被用作自谦才学不足的常用语,适用场景非常广泛。

名句 CLASSIC LINES

剸玉君曾试,吹竽我亦来;只忆归山去,霜畦𣃁芋魁
这两组诗句是全诗的核心亮点,前两句用典贴切,以对比手法委婉传递出自谦之意,后两句以具象的田园劳作意象表达归隐志趣,对仗工整,意韵悠长,是宋代馆阁唱和诗中流传较广的名句。

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作者 POET

蔡肇 ?-1119
北宋中后期官员、文人、山水画家

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