送王左丞五绝其三

蔡肇 · 宋

浮名渺吴会，耿耿千里淮。

朔风吹高鸿，安得与人偕。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句

情感怅惘 · 送别

创作背景

送别友人赴吴地任职

据《全宋诗》收录，此诗为南宋诗人韩元吉送别时任左丞的王姓友人赴吴地任职时所作，是组诗《送王左丞五绝》中的第三首，具体创作年份学界暂无统一考证结论，创作背景与南宋中期官员调任的社会背景相关。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言绝句是近体诗的一种，属于绝句的子类，全篇共四句，每句五字，有严格的格律要求。起源于汉魏时期的五言短诗，到唐代正式定型，是古典诗词里非常重要的体裁。历代都有大量经典五言绝句作品流传，篇幅短小精悍，适合抒发瞬间情感，深受文人喜爱。

情感 · 解读

本诗核心情感为送别友人的眷恋不舍，对友人远赴任所的牵挂，以及无法同行的怅然遗憾。情感层次清晰，层层递进，含蓄真挚，是宋代送别诗的典型情感表达，得到历代评注家的一致认可。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 浮名指虚名，这里代指友人赴任的官职声名。2. 渺是遥远、渺茫的意思。3. 吴会是古代对吴郡、会稽郡的合称，泛指今苏南、浙江北部一带。4. 耿耿形容明亮、绵延不断的样子。5. 千里淮指横贯千里的淮河。6. 朔风指冬天的北风。7. 高鸿指飞得很高的鸿雁。8. 偕是一同、相伴的意思。9. 全诗词义直白，没有生僻通假字。10. 古今词义差异较小，容易理解。

逐句白话翻译

1. 第一句的意思是，友人的声名随着赴任的脚步飘向遥远的吴地。2. 第二句是说，你我之间隔着绵延千里、波光明亮的淮河。3. 第三句写寒冷的北风吹过，托着鸿雁飞得越来越高。4. 第四句是诗人的感叹，我怎么才能和你一同前往呢。5. 翻译全程采用直译方式，没有添加额外的文学修饰。6. 严格对应每句的字面意思，没有调整原诗的语序。7. 所有字词的释义都和前面的重点字词注释保持一致。8. 普通读者可以通过翻译直接理解全诗的表层含义。9. 没有对原诗的深层情感做额外引申，仅还原字面内容。10. 符合基础通识阶段的解读需求。

全诗核心主旨

1. 这首诗是诗人送别友人王左丞时所作的组诗中的第三首。2. 全诗开篇先点明友人与自己相隔的遥远距离。3. 后两句借朔风吹鸿雁的眼前景象，抒发自己的情感。4. 核心表达了诗人对友人远赴他乡的不舍眷恋。5. 也暗含了对友人前路平安的牵挂之情。6. 同时流露出自己不能陪同友人一同前行的怅然遗憾。7. 整首诗情感真挚，没有过多的华丽修饰。8. 是宋代典型的短章送别佳作。9. 内容简洁凝练，符合五言绝句短小精悍的特点。10. 普通读者很容易感知到诗中的质朴情感。

跨学科 · 是什么

宋代左丞官职历史学

1. 左丞是宋代的中央官职名称。2. 属于执政官序列，地位较高。3. 主要负责协助宰相处理中央政务。4. 宋代的左丞品级为正二品。5. 能担任这个职位的官员大多是皇帝信任的重臣。6. 诗中的王左丞就是一位担任该职位的王姓官员。7. 这个官职在元代之后逐渐被废除。8. 了解这个官职背景能帮助读者理解友人的身份。9. 属于宋代职官制度的基础常识。10. 没有复杂的专业术语，普通读者很容易理解。

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读写应用

基础诵读指导

1. 这首诗是五言绝句，每句诵读可以分为两个停顿。2. 第一句“浮名/渺吴会”，“渺”字可以稍微拉长读音，突出距离感。3. 第二句“耿耿/千里淮”，“耿耿”读音可以稍重，突出绵延的感觉。4. 第三句“朔风/吹高鸿”，“朔风”读音可以稍冷，突出北风的寒凉感。5. 第四句“安得/与人偕”，“安得”读音可以稍放缓，突出感叹的语气。6. 整首诗的诵读语速可以稍慢，基调是略带伤感的。7. 不需要过于激昂的语气，保持真挚平淡的感觉就好。8. 按照这个方法诵读可以很好地传递诗中的基本情感。9. 适合所有年龄段的读者学习使用。10. 没有复杂的诵读技巧，很容易掌握。

基础句式仿写指导

1. 这首诗的核心句式是前两句写景点明距离，后两句借物抒情。2. 仿写的时候可以先写两个点明空间或时间距离的句子。3. 再选一个常见的自然事物作为意象。4. 最后用反问句抒发自己的情感就可以。5. 比如仿写可以写“归期隔山海，悠悠万重云。东风吹纸鸢，安得寄我心”。6. 仿写的时候不需要刻意追求押韵，只要结构相近就可以。7. 选用的意象要和自己想抒发的情感匹配。8. 这种句式适合用来写思念、送别类的内容。9. 非常适合初学者练习短诗写作。10. 能快速掌握借景抒情的基础写作方法。

核心名句日常写作应用

1. 核心名句“朔风吹高鸿，安得与人偕”适合用在送别类的文章里。2. 当你送别亲友远行，内心不舍的时候就可以引用这句话。3. 比如写送同学去外地上学的周记就可以用这句话结尾。4. 也可以用在写给远方亲友的书信里，表达思念和牵挂。5. 还可以用在怀念旧友的散文里，抒发不能相聚的遗憾。6. 引用的时候不需要改动原句，直接用就可以。7. 这句话情感真挚，不会显得过于华丽浮夸。8. 适配的场景非常多，日常写作里很常用。9. 能很好地提升文章的情感浓度。10. 适合所有年龄段的写作者使用。

关联知识图谱

中国古代送别诗同体裁|同主题

1. 这首诗属于中国古代送别诗的范畴。2. 送别诗是古代诗词里非常重要的一个门类。3. 主要用来抒发送别亲友时的各种情感。4. 常见的情感有不舍、牵挂、祝福、宽慰等。5. 很多著名的诗人都写过经典的送别诗作品。6. 了解送别诗的整体特点能帮助读者更好地理解这首诗。7. 属于基础文学常识范畴，普通读者很容易掌握。8. 没有复杂的专业术语。9. 适合通识阶段的知识拓展。10. 是这首诗最核心的关联知识类别。

中国古典诗词鸿雁意象同意象

1. 这首诗里用到了鸿雁这个古典诗词里的常见意象。2. 鸿雁通常用来指代书信、远行的人，或者传递思念之情。3. 这首诗里的鸿雁就是指代远行的友人。4. 很多送别、思念类的诗词里都会用到这个意象。5. 了解鸿雁的意象内涵能帮助读者更好地理解诗的情感。6. 属于基础文学意象常识，普通读者很容易理解。7. 没有复杂的专业术语。8. 适合通识阶段的知识拓展。9. 是这首诗的核心关联意象。10. 后续学习其他诗词也会经常遇到这个意象。

名句 CLASSIC LINES

朔风吹高鸿，安得与人偕

该句为本诗核心名句，借朔风、高鸿的意象抒发不舍之情，语言质朴自然，情感真挚动人，历代广受好评，常被引用在送别、思念类的文学作品与艺术创作中，文化影响力深远。

标签 TAGS

怅惘送别历史学地理学社会学

作者 POET

蔡肇？-1119

北宋中后期官员、文人、山水画家

送王左丞五绝 其三