赠陆远大夫
顾陆笔墨森威仪，身后犹为道子师。
欲观道子观顾陆，陆孙定自有天资。
或言苦学龙眠者，不颂世德夸义儿。
肯为俗人落吾笔，王许支公实我知。
倘非从容接笑语，安得生气今如兹。
湖光万丈明珠满，对此佳客申愁眉。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言古诗
情感知音 · 赞美
创作背景
赠画友陆远
本诗为北宋文学家晁补之写给画家陆远的题画赠诗，陆远为南朝宋画家陆探微后裔，工于人物画，传承了顾恺之、陆探微的绘画技法，晁补之与其交游过程中欣赏其画艺与品格，因而创作此诗，学界主流考证其创作于元祐年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是中国古代古体诗的重要体裁，每句固定为七字，格律自由，不要求严格对仗、平仄，押韵规则灵活，适宜承载丰富的议论与抒情内容，自汉代发源后历经魏晋、唐代发展，在宋代成为文人常用的创作体裁，历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三个层次，一是对前代绘画大师艺术成就的尊崇之情，二是对陆远绘画天赋、品格的赞赏之情，三是与陆远知音相遇的欣慰之情，同时暗含了诗人自身的淡淡愁绪，历代解读对核心情感的认知无明显争议。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“顾陆”指东晋画家顾恺之、南朝宋画家陆探微，二人是六朝绘画的代表人物。“道子”指唐代画家吴道子，被后世尊为“画圣”。“龙眠”指北宋画家李公麟，号龙眠居士，擅长白描人物画。“王许支公”分别指东晋王羲之、许询、支遁，此处代指知音好友。所有字词释义贴合诗歌语境，无生僻引申义，适合普通读者理解。
逐句白话释义
首两句称赞顾恺之、陆探微的画笔墨庄重有威仪，去世后还成为吴道子的师承对象。三四句说想要学习吴道子的画要先看顾陆的作品，陆远作为陆氏后人一定有过人天赋。五六句说有人称陆远刻苦学习李公麟的画法，不称颂世俗功德只夸赞义士品格。七八句说陆远不肯为俗人动笔作画，只有像王、许、支公那样的人才是他的知音。九十句说如果不是平时从容交谈说笑，怎么能让画作如今这样充满鲜活生气。末两句说湖面万丈光芒像铺满明珠，对着佳客我舒展了紧蹙的愁眉。
核心主旨概括
这首诗是晁补之写给画家陆远的赠诗，全诗先追溯前代绘画名家的传承脉络，肯定了陆远的绘画天赋与艺术造诣，又叙述了二人的交往经历，表达了对陆远高洁品格的欣赏，以及知音相遇的欣慰之情，同时也暗含了诗人平日郁结的些许愁绪，情感真挚自然。
跨学科 · 是什么
六朝至北宋绘画传承脉络历史学
顾恺之、陆探微是六朝时期人物画的代表人物，奠定了中国传统人物画的技法基础。吴道子是唐代绘画的集大成者，吸收了前代画家的技法优势。李公麟是北宋文人画的代表人物，进一步发展了白描绘画技法。陆远作为陆探微的后裔，传承了前代的绘画传统，是北宋中期画家的代表之一。北宋时期文人与画家交游频繁，题画赠诗是当时常见的文化交流形式。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首七言古诗时，整体节奏要舒缓从容，每句七字按照“二二三”的节奏断句。首四句议论部分语调要庄重，体现对前代画家的尊崇。中间四句叙述部分语调平缓，清晰交代背景事实。最后四句抒情部分语调稍柔，体现出知音相惜的情感与淡淡的愁绪。句尾押韵字可以适当拖长音，增强诗歌的韵律感。
基础句式仿写指导
可以仿写“欲观XX观XX，XX定自有XX”的转折递进句式，先点明事物的传承关系，再引出核心夸赞对象。比如“欲学唐诗学李杜，君诗定自有风骨”，句式结构工整，逻辑清晰，能够突出核心表达对象的优势，适合用在夸赞他人技艺、传承的场景中，使用门槛低，效果突出。
名句日常写作应用
“顾陆笔墨森威仪，身后犹为道子师”这句名句适合用在表达前代大师对后世影响的写作场景中。比如写传统技艺传承的文章时，可以用这句话引出前代工匠对后世从业者的指引作用。也可以用在文化传承类的演讲稿、作文开头，能够快速点明传承的主题，增强文章的文化底蕴，提升表达的说服力。
关联知识图谱
顾恺之人物关联|历史关联
顾恺之是本诗中提到的核心前代画家，是六朝绘画的代表人物，对后世绘画发展影响深远，本诗开篇即点明其艺术地位，是理解诗歌传承主题的核心关联人物。
吴道子人物关联|历史关联
吴道子是本诗中提到的唐代画圣，继承了顾陆的绘画技法，是连接前代与北宋绘画传承的中间节点，是理解诗歌中绘画传承脉络的关键关联人物。
名句 CLASSIC LINES
顾陆笔墨森威仪，身后犹为道子师
这两句笔力刚健，气象庄重，指出二人是唐代画圣吴道子的师承来源。
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作者 POET
晁说之 1059年-1129年
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