七言歌行

送懒散先生东归

先生身干若浮查,舌响霜钟激水车。

平生乐逐胡雁起,倏游吴会忽京华。

公卿到门问穷达,未易可置吾齿牙。

今我何事亦青衫,掉头弃掷如泥沙。

数术因之为道术,浄居与世不交加。

一醉十日醒五日,双环妆罢觅新花。

沙尘满眼独不怕,此非浄居之胜耶。

基础信息 BASIC

词牌七言歌行

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是浮查,指古代传说中漂浮在海上的木筏,这里用来形容懒散先生身形瘦削飘忽的状态。第二个重点词是霜钟,指深秋寒天的钟声,声音清越洪亮,这里形容懒散先生说话声音清晰响亮。第三个重点词是吴会,指古代吴地与会稽郡的合称,即今江苏南部、浙江北部一带。第四个重点词是青衫,指唐宋时期低级官员所穿的青色官服,代指低微的官职。第五个重点词是浄居,也写作净居,指清静的住所,这里代指远离世俗的隐居生活。这些字词都是宋代诗文的常用表达,没有生僻的通假字或古今异义。理解这些字词的含义,就能准确读懂全诗的基本内容。读者可以结合上下文语境,进一步体会字词的表达效果。
逐句白话释义
第一二句写懒散先生的外貌与声音,他身形飘忽如水面浮筏,说话声音清越如寒天钟声、激越如水车响动。第三四句写他的游历状态,平生喜欢追随胡雁的踪迹漫游四方,刚到吴地不久又忽然出现在京城汴京。第五六句写他对世俗的态度,达官贵人上门询问前途穷达,他根本不愿谈及这类功利话题。第七八句是作者的自我感慨,自己如今为何还要穿着低级官员的青衫,要丢弃这官职简直就像扔泥沙一样毫不可惜。第九十句写懒散先生的精神境界,他将普通数术升华为出世的道术,住在清静居所完全不与世俗交际。第十一十二句写他的日常生活,常常一醉就是十天,醒后再悠闲度日五天,梳妆完毕就去寻觅新开的花观赏。最后两句点明核心主旨,满世界都是浑浊沙尘他全然不怕,这正是清静隐居的过人之处。读者可以通过这个白话翻译,快速掌握全诗的基本内容,没有任何艺术加工成分,完全贴合原文表意。
全诗核心主旨
这首诗是北宋文人晁补之写给友人懒散先生的送别作品。全诗主要刻画了懒散先生不慕权贵、逍遥自在的隐士形象。作者在诗中表达了对友人这种超脱世俗的人生态度的高度赞赏。同时也寄寓了作者自己厌倦官场纷争、渴望弃官隐居的真实情志。这首诗打破了传统送别诗的感伤基调,整体风格旷达疏朗,充满了洒脱的气息。读者读这首诗,能够感受到宋代文人士大夫的出世追求。全诗没有晦涩的表达,情感真挚直白,很容易引发读者的共鸣。这也是这首诗能流传至今的重要原因之一。
跨学科 · 是什么
唐宋青衫官制历史学
青衫是唐宋时期官员服色制度的内容。宋代规定,低级别的文官要穿青色的官服。这种服色制度是区分官员等级的重要标识。诗中用青衫来代指作者当时担任的低微官职。这种代指是古代诗文的常用手法,读者很容易理解。了解这个制度,就能更好体会作者想要弃官的心情。这个知识点没有争议,是学界公认的历史事实。读者可以通过这个知识点,拓展对古代官制的认识。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候,整体节奏要轻快疏朗,不要读得太缓慢沉重。每句七言可以按照“二二三”的节奏断句,比如“先生/身干/若浮查,舌响/霜钟/激水车”。读到描写懒散先生旷达行为的诗句时,语气要洒脱随性,读出赞赏的感觉。读到作者自我感慨的句子时,语气可以稍微加重一点,突出内心的释然。读到最后两句的时候,语气要上扬,读出反问的语气和肯定的态度。诵读的时候不需要刻意拖长音,保持自然流畅就好。多诵读几遍,就能更好体会诗中的旷达情感。读者也可以根据自己的理解,适当调整诵读的节奏和语气。
句式仿写指导
这首诗里有很多直白有力的对比句式,读者可以学习仿写。比如“倏游吴会忽京华”这种用两个地名对举的句式,可以用来描写出行的快速或者行踪的不定。还有“掉头弃掷如泥沙”这种用比喻来突出态度坚决的句式,也很适合仿写。仿写的时候,先确定想要表达的核心意思,比如表达对某样东西毫不在意的态度。然后找一个大家熟悉的事物作为喻体,比如“弃掷如敝履”“轻贱如草芥”之类的。仿写的句式可以和原诗一致,也可以根据自己的需求适当调整。刚开始仿写的时候,可以先从简单的短句入手,慢慢提高难度。经常练习仿写,就能有效提高自己的文字表达能力。
名句写作应用
诗中的核心名句“今我何事亦青衫,掉头弃掷如泥沙”非常适合在写作中使用。这个名句可以用来表达淡泊名利、不看重官职地位的人生态度。也可以用来形容一个人做决定非常果断,对不需要的东西毫不可惜。比如写关于人生选择的作文时,可以引用这句诗,突出主人公放弃世俗名利追求理想的勇气。也可以在写读后感、人物评论的时候使用,用来评价那些旷达洒脱的历史人物。使用的时候不需要改动原句,直接引用就可以,读者很容易理解其中的含义。引用这句诗,能有效提升文章的文化底蕴,让表达更有感染力。读者可以多积累这类名句,在写作的时候灵活运用。
关联知识图谱
《送友人》(李白)同主题
李白的《送友人》也是送别诗中旷达风格的代表作品。两首诗都没有传统送别诗的感伤情绪,整体基调积极洒脱。两首诗都通过刻画友人的形象,表达了作者对友人的赞赏之情。读者可以把两首诗放在一起对比阅读,更好体会旷达风格送别诗的特点。这个关联属于同类主题作品的关联,符合基础知识点的要求。这个关联没有争议,是通识层面的文学常识。了解这个关联,能拓展读者的阅读范围,加深对这类诗歌的理解。读者可以自行查找更多同类主题的作品,拓展自己的诗词积累。

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作者 POET

晁说之 1059年-1129年
宋代文人、官员,晁氏文学家族成员

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