赠张琪君章
春风颇清识，评议登草木。
燕麦与菟葵，种种承标目。
如何桃李姿，结根滞空谷。
我将俎豆之，折泄恐不欲。
君且为此情，吾亦未免俗。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感惜才
创作背景
元祐年间赠友荐贤
据《全宋诗》考证，本诗作于北宋元祐年间，当时晁冲之隐居颍昌，结识了才德出众却未入仕的张琪（字君章）。诗人见贤才埋没无人识，遂创作本诗赠予对方，表达赏识之意与想要举荐的想法。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗，简称五古，是汉魏时期形成的古体诗分支。该体裁不受近体诗平仄、对仗、押韵的严格束缚，每句固定为五字，篇幅长短可灵活调整。历代文人常以五古创作抒怀、赠答类题材作品，风格多质朴厚重，表意自由度较高。五古在中国古代诗歌体裁体系中占有重要地位，是古体诗的核心代表体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层，第一层是对张琪出众才德的由衷赞赏，第二层是对贤才埋没乡野、无人赏识的惋惜感慨，第三层是主动想要举荐贤才的诚挚心意。历代主流解读对该情感脉络无争议，情感表达真挚平实，无过度修饰痕迹。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
「清识」指高明的品鉴能力，「标目」指品评、给与评价，「桃李姿」这里比喻出众的才德，「俎豆」原是古代祭祀用的礼器，这里指举荐给朝廷委以重任，「折泄」指折损、冒犯对方的意愿。这些字词没有生僻含义，结合语境很容易理解。
逐句白话释义
春风很有高明的品鉴能力，会给所有草木做出公允的评价。燕麦和菟葵这类普通野草，都能得到春风的评定。为什么有着桃李般美好资质的人，却扎根在空旷的山谷里被埋没呢。我想要把他举荐给朝廷重用，又怕折损他的意愿惹他不快。请你理解我的这份心意，我到底也不能免俗想要做举荐贤才的事。
核心主旨与内容概括
本诗是北宋诗人晁冲之写给友人张琪的赠诗，通篇以草木为喻展开创作。首先铺陈春风公平品评草木的前提，再转折引出桃李般的贤才被埋没的现状，最后表达自己想要举荐贤才的诚挚心意。全诗语言平实，情感真挚，很容易让读者产生共情。
跨学科 · 是什么
燕麦、菟葵、桃李的生物学特性植物学
诗句里提到的燕麦是禾本科燕麦属一年生草本植物，可食用也可作饲料。菟葵是毛茛科菟葵属多年生草本植物，多生长在山地草丛中，早春开花。桃李是蔷薇科李属的常见果树，花朵色泽艳丽，果实可食用，自古就被用来比喻美好的人或事物。这些植物都是我国古代北方地区常见的植物，所以诗人会用来做喻体。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读时每句五字采用二三式断句，比如「春风/颇清识」「燕麦/与菟葵」。整体诵读语气舒缓平实，读到「如何桃李姿，结根滞空谷」时可以略微加重语气，读出惋惜的感觉。最后两句语气要诚恳，读出诗人向对方解释心意的恳切感。诵读速度不需要太快，保持每分钟60到80字的节奏即可。
基础句式仿写指导
可以仿写「如何XX姿，结根滞XX」的转折句式，用来表达对美好事物被埋没的惋惜情绪。仿写时前半句要写出事物的美好特质，后半句要写出它被埋没的场景，形成鲜明的反差效果。比如可以仿写为「如何珠玉姿，埋光滞尘泥」，用来比喻珍贵的宝物被埋没的情况。仿写不需要严格对仗，表意清晰即可。
核心名句写作应用
名句「如何桃李姿，结根滞空谷」可以用在描写人才埋没、怀才不遇、呼吁重视人才的写作场景中。比如写乡村教师的作文里可以用：「很多坚守在偏远山区的优秀教师，就像诗中所说的「如何桃李姿，结根滞空谷」，他们用自己的光热照亮山区孩子的求学路，值得更多人看到他们的价值。」应用时要注意贴合语境，不要生硬堆砌。
关联知识图谱
《望洞庭湖赠张丞相》同主题
《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品，和本诗同属于赠友荐贤主题的古典诗词。两首诗都采用了比兴的手法表达想要举荐贤才或者自我举荐的心意，都是中国古典诗词中言志赠答类的经典作品，核心表意逻辑高度相似。
名句 CLASSIC LINES
如何桃李姿，结根滞空谷
核心名句为「如何桃李姿，结根滞空谷」，后世常用来比喻贤才遭埋没的境遇。该句被历代文论家评为「以物喻人，意深语淡」的经典范例，广泛应用于人才相关的文学创作与评论场景，文化传播度较高。
标签 TAGS
作者 POET
晁冲之 ？-约1127年
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语49 知识点
二期上线 · 敬请期待