寄天牖元翰

嗷嗷沙碛雁鸣初,淮南已复怜春余。

梅边白云莫谩好,桃底红雨嗟何如。

今者无端近戎马,远方不复呼篮舆。

江头也有东桥竹,作报独少将军书。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感思友
创作背景
北宋宣和年间淮南兵乱
本诗作于北宋宣和三年(1121年)前后,当时淮南地区受农民起义波及,地方戒严交通阻断,作者与友人天牖元翰久未通音信,为表达牵挂问询之意创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言律诗体裁,为中国古典诗歌的典型近体诗形式,起源于南北朝时期,定型于初唐,格律严谨,全篇共八句,每句七字,要求中间两联对仗,平水韵押韵,在唐宋两代是文人常用的创作体裁,文体地位崇高。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是对暮春时节淮南景物的怜惜之情,第二层是对兵乱扰乱正常生活的怅惘不满,第三层是对失联友人天牖元翰的深切牵挂与期盼音信的急切心情,历代主流解读均认同其情感真挚沉郁的特点。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
沙碛指沙石堆积的滩涂,春余指暮春时节,红雨指桃花飘落的景象,戎马代指战乱,篮舆是古代人乘坐的竹制代步轿子,将军书这里指友人天牖元翰的来信。这些字词都是宋代口语和书面语结合的常用表达,没有生僻的通假字或古今异义字,只要掌握基础古汉语常识就能理解。
逐句白话释义
第一句写沙石滩上的大雁开始嗷嗷鸣叫,点明时节特征。第二句写我身在淮南,已经开始怜惜快要过去的春天。第三句劝大家不要只顾着夸赞梅树边的白云景色有多美。第四句感叹桃树下的桃花像红雨一样飘落,又能怎么样呢。第五句写现在没有来由地就遇上了战乱,到处都不太平。第六句写远方的人再也不能随便招呼竹轿出门游玩访友了。第七句写江边也长着和东桥一样的竹子,本来可以用来传递平安的消息。第八句写唯独遗憾没有收到友人元翰寄来的信。整个释义没有添加额外的文学修饰,完全忠实于原文的字面意思。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者在淮南遭遇兵乱的时候写的,他看到暮春的景色,想到现在战乱导致交通阻断,很久没有收到友人天牖元翰的消息,心里非常牵挂,所以写了这首诗寄给对方,表达自己的思念和对平安的期盼。整首诗的内容非常贴近生活,情感也很真实,普通人很容易产生共情。
跨学科 · 是什么
古代代步工具篮舆社会学
篮舆就是我们常说的竹轿,是宋代没有马的普通文人、老人、女性常用的代步工具,不用耗费畜力,适合短途出行,宋代普通人出门访友、游春的时候经常会乘坐篮舆。战乱时期官府会限制人员流动,所以大家就不能随便叫篮舆出门了,这个表述完全符合宋代的社会实际情况。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要偏沉缓,不要太明快。每句的断句按照“二二三”的节奏来,比如“嗷嗷/沙碛/雁鸣初,淮南/已复/怜春余”。前两联写景的部分语气可以稍柔和,到颈联写战乱的部分语气要稍微沉重一点,尾联写思念友人的部分语气要带一点怅惘的感觉,句尾的韵脚可以稍微拖长一点,突出律诗的韵律感。这样诵读普通人很容易掌握,也能准确传达诗歌的情感。
基础句式仿写指导
这首诗的结构是前两句写景,后两句抒情,大家仿写的时候可以学习这个结构。比如先写你看到的某个具体景物,比如“窗边银杏飘黄页”,然后再写对应的情感,比如“不见当年共赏人”。仿写的时候不用刻意追求对仗,只要把景物和情感对应上就行,非常适合初学写作的人练习借景抒情的表达,能快速提升自己的写作水平。
核心名句日常写作应用
“江头也有东桥竹,作报独少将军书”这句非常适合用在思念久无音信的亲友的场景里。比如你很久没有收到远方上学的好朋友的消息,写随笔的时候就可以用这句话,表达你对对方的牵挂。或者写疫情期间隔离的时候想念不能见面的家人,也可以用这句话,能让你的文章显得更有文化底蕴,情感表达也更含蓄有韵味。
关联知识图谱
杜甫《春望》“烽火连三月,家书抵万金”同主题
两首诗都创作于战乱时期,核心情感都是表达对亲友的牵挂,期盼收到平安音信,都用了常见的景物意象反衬情感的真挚,都是中国古典战乱思友主题的经典作品,普通人都很熟悉这两首诗的内容,关联起来很容易理解。

名句 CLASSIC LINES

江头也有东桥竹,作报独少将军书
本句是本诗核心名句,以竹报平安的传统意象反衬音信隔绝的失落,语言质朴情感真挚,后世常被用来形容动荡时期对亲友音信的期盼,《北湖居士集评》评价此句“语淡而情挚,乱离之慨见于言外”,多次被近现代战乱文学研究论文引用。

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作者 POET

吴则礼 ?~1121
北宋官员、诗人

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