次韵和王张赠别之作

五言聊赠别,二妙送将归。

立马然萁敏,争锋啮镞机。

日将秋共晚,人与雁俱飞。

去住加餐饭,新霜点客衣。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感祝愿 · 送别
创作背景
次韵唱和赠别
本诗为诗人回赠王、张二位友人的次韵唱和之作,专为回应二人先作的赠别诗而创作。目前学界暂无本诗确切创作时间、对应历史事件的权威考证结论。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的五言律诗。全篇共八句,每句五个字,中间两联对仗工整,符合近体诗格律规范。五言律诗成熟于初唐时期,是唐代之后古典诗歌创作的主流体裁之一,历代都有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是与友人离别时的怅惘不舍,第二层是对离去友人和自身的双向珍重祝福。整体情感基调旷达真挚,没有过度的悲戚情绪,是典型的宋代文人赠别诗情感表达范式。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
次韵指按照原诗的韵脚和用韵顺序创作唱和作品。二妙是对两位才华出众友人的美称。然萁指代才思敏捷,化用曹植七步成诗的典故。啮镞机形容才思锐利精准。去住分别指离去的人和留下的人。加餐饭是古人珍重保重的常用祝福语。新霜指刚降下的秋霜。
逐句白话释义
第一句的意思是我写下这首五言诗姑且用来赠别,二位才华出众的好友前来送我归去。第二句的意思是勒住马匹的你们才思敏捷如同曹植七步成诗,交锋应对的才思锐利如同箭射中箭镞的巧劲。第三句的意思是夕阳和晚秋的景色一同黯淡下去,友人就要和南归的大雁一同远行。第四句的意思是不管是离去的人还是留下的人都要保重身体多吃饭,新降的霜花已经落在了行人的衣襟上。
核心主旨与内容概括
本诗是诗人回赠王、张二位友人的赠别唱和之作。开篇直接点明赠别唱和的创作背景,接着夸赞二位友人的出众才思,随后描绘送别时的晚秋暮色景象,最后向友人和自己提出珍重保重的祝福。全诗内容清晰直白,情感真挚自然,没有晦涩难懂的表达。
跨学科 · 是什么
大雁的生物特性动物学
诗句中提到的大雁是典型的候鸟。每年晚秋时节,北方的大雁会成群结队飞往南方温暖的地区过冬。古人很早就观察到大雁的这种迁徙规律,经常用大雁南飞的意象指代游子远行、送别离别等场景。大雁还有固定的迁徙队列,也就是大家常说的雁阵。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时要采用舒缓的节奏,每句五言按照2-3的结构断句。首联语调平稳,点明赠别主题即可。颔联语调稍上扬,读出夸赞友人才思的赞许语气。颈联语调放缓放轻,读出秋日暮色的怅惘感。尾联语调沉实温暖,读出祝福的恳切感。整体语速不要过快,每联之间可以稍作停顿。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗颈联“X与Y共A,人与Z俱B”的对称句式。这种句式把自然景物和人的行为情感结合起来,很适合用来写情景交融的句子。仿写示例:“风与花共舞,人与蝶同游”,“星与灯共亮,人与月同归”,“山与云共隐,人与舟俱行”。仿写的时候要注意前后两个分句的意象要对应,情感基调要统一。
名句日常写作应用
核心名句“日将秋共晚,人与雁俱飞”适合用在各类秋日送别、游子远行的写作场景中。比如写假期结束亲友返程的日记,可以用这句话烘托离别氛围。写秋天送别同学去外地读书的作文,也可以用这句话表达不舍的心情。发朋友圈送亲友出行的时候,配这句话也很有氛围感。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》(王勃)同主题
两首诗都是经典的赠别诗,都表达了送别友人的不舍和旷达的祝福情感,都没有过度渲染离别的悲伤情绪,核心情感基调高度相似。

名句 CLASSIC LINES

日将秋共晚,人与雁俱飞
该句以秋日暮色、南归大雁的典型意象烘托离别氛围,情景交融浑然一体。

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作者 POET

洪刍 活动于11-12世纪,卒于建炎元年(1127)后
北宋末诗人、官员,江西诗派“四洪”成员

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