寄赠王允叹

诵读本诗的时候整体语气要偏沉重、愤慨，读出讽刺和质问的感觉。断句的节奏是每句七字按照“二二三”的节奏停顿，比如“楚俗/禨祥/古所尤，迎神/箫鼓/沸香湫”。首联要读出描写场景的喧闹感，语速稍快，突出恶俗的盛行。颔联要读出讽刺的语气，“真成”“亦有”两个词要重读，突出嘲讽的意味。颈联是反问句，“可无”“谁是”要重读，读出质问的语气，语速稍慢，加重语气。尾联是升华主旨的部分，语气要坚定有力，“讵知”“何妨”要重读，读出作者的豪情和担当感。整首诗的诵读速度不要太快，要让听众听清楚每一句的内容和情感。

本诗的颈联和尾联都是“用典+反问/观点”的句式，非常适合仿写议论文的观点句。仿写的方法是先找到一个合适的历史典故，然后用反问的方式引出自己的观点，最后点明核心主旨。比如仿写“毁校可无东里子，斩巫谁是左黄州”的句式，可以写“执法可无包孝肃，治河谁是潘季驯”，用包拯和潘季驯的典故来反问当下有没有贤能的执法者和治水官员。仿写“讵知恤纬非嫠事，白屋何妨肉食谋”的句式，可以写“讵知报国非兵事，布衣何妨社稷谋”，来表达普通人也可以报国的观点。仿写的时候要注意典故和观点的匹配度，不要乱用不相关的典故，句式要保持对仗工整，符合七言的节奏。

本诗的“讵知恤纬非嫠事，白屋何妨肉食谋”这句，非常适合用在表达普通人的家国责任、小人物也有大担当的写作场景里。比如写关于疫情期间普通志愿者的作文时，可以引用这句，说明普通百姓也可以为国家做贡献。写关于社区工作者、基层工作人员的文章时，也可以引用这句，赞美他们虽然身份普通，但是关心公共事务的担当精神。写议论文表达“天下兴亡匹夫有责”的观点时，也可以用这句来作为论据，增强文章的说服力。引用的时候不需要解释完整的典故，只需要点明这句表达的是普通人也可以关心国家大事的意思就可以。