清明日示弟侄

岁华忽忽又清明,忆与诸生试集英。

金锁掣雷开右掖,纻襕披雪照升平。

立班雉尾身疑梦,茂对龙颜目乍惊。

百拜起居分左右,十年胸臆转纵横。

愧无长策裨千虑,敢昧初心苟一名。

三道岂能窥董傅,乙科今复愧匡衡。

始吾进取恬无意,看汝光华便是荣。

他日当求田二顷,杖藜自足过浮生。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言排律
情感勉励 · 怀旧 · 淡泊
节日清明节
节气清明
月份三月
创作背景
清明日示弟侄创作背景
这首诗为北宋文人王安中所作,创作于其为官中后期的清明时节。作者当日恰逢清明,触景生情,回忆起自己当年在集英殿参加殿试、登科入仕的完整经历。创作动因是为了勉励家中弟侄后辈勤学上进,同时抒发自己多年为官后的人生心境。学界目前未发现该诗创作时间的争议记载,普遍认定创作于作者仕途稳定阶段。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言排律是中国古典近体诗的重要体裁之一。每句固定为七字,全篇遵守严格的平仄、押韵规则。除首尾两联外,中间所有联句都要求对仗工整。篇幅通常长于普通七言律诗,多用于书写正式的人生经历、言志抒怀类内容。该体裁起源于唐代,在宋代得到进一步发展,成为文人表达庄重情感的常用文体。
情感 · 解读
这首诗核心情感分为三层,第一层是作者对自身当年科举登科庄重场景的深切追忆,第二层是对家中弟侄后辈勤学进取、获得功名的真诚期许,第三层是作者看淡仕途功利、向往田园闲适生活的豁达心境。三层情感层层递进,融合了亲情期许与个人人生追求,情感真挚厚重。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,清明:此处既指清明节气,也指清明节。第二,集英:指集英殿,是宋代皇宫内举行殿试的场所。第三,右掖:指皇宫的右侧侧门。第四,纻襕:指宋代新科进士所穿的白色纻麻布制成的襕衫。第五,雉尾:指皇帝仪仗中用野鸡尾羽制作的掌扇。第六,龙颜:代指皇帝的面容。第七,董傅:指西汉大儒董仲舒,曾向汉武帝进献天人三策。第八,匡衡:指西汉学者匡衡,出身贫寒却勤学苦读,最终官至丞相。第九,田二顷:代指供自己耕种生活的少量田产。第十,杖藜:指拄着用藜茎制作的拐杖,代指闲适的隐居生活。
逐句白话释义
第一句,时光匆匆流逝,转眼又到了清明时节。第二句,我回忆起当年和众多考生一起在集英殿参加殿试的经历。第三句,皇宫的金锁开启时响声如雷,右侧的宫门缓缓打开。第四句,我们穿着雪白的纻麻襕衫,映照出太平盛世的景象。第五句,我站在官员的队列里,看着仪仗中的雉尾扇,仿佛身处梦境。第六句,第一次见到皇帝的面容,我眼中满是惊讶与庄重。第七句,我们分成左右两班,向皇帝行跪拜礼问候起居。第八句,压在心中十年的志向与感慨此刻肆意翻涌。第九句,我很惭愧没有足够好的计策能为皇帝分忧。第十句,怎么敢违背初心,随便求取一个功名呢。第十一句,我怎么能比得上董仲舒那样的大才,可以向皇帝献上精妙的三策。第十二句,如今我只考中了乙科,比起匡衡的成就更觉得惭愧。第十三句,原本我对于做官进取就没有太多的追求。第十四句,看到你们这些后辈能够取得荣耀,就是我最大的光荣。第十五句,将来我只想要买两顷田地归隐。第十六句,拄着藜杖悠闲度日,就足够过完我的余生了。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者在清明时节写给家中弟侄的作品。全诗从清明的时节感怀切入,先完整回忆了自己当年参加殿试、登科入仕的庄重场景,再抒发了自己为官多年的感受,表明自己对功名并没有过多的追求。最后作者直接对弟侄表达期许,认为后辈能够取得成就是自己最大的荣耀,同时表达了自己向往田园隐居生活的人生追求。整首诗情感真挚,既有对后辈的温暖期许,也有对自身人生选择的清晰认知,整体风格庄重朴实。
跨学科 · 是什么
宋代殿试制度历史学
殿试是中国古代科举制度的最高一级考试,由皇帝亲自主持。考中的考生被称为进士,不需要再经过其他考核就可以直接授予官职。宋代的殿试固定在皇宫的集英殿举行,考试结束后会在集英殿举办专门的宴会,宴请所有新科进士。殿试制度是宋代选拔高级官员的核心途径之一,大量寒门子弟通过殿试进入仕途。整个殿试过程有非常严格的礼仪规范,所有考生都要遵守相应的着装、行礼要求。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语速要偏慢,语气要庄重平和。开头两句要带着淡淡的感怀语气,语速稍缓。中间回忆殿试场景的六句,语气要逐渐变得庄重,节奏稍微加快,体现出当时场景的严肃感。后面抒发个人心境的部分,语气要变得平缓真诚,读出对弟侄的期许感。最后两句描写隐居生活的内容,语气要变得轻松豁达,语速放缓。每句七字,按照二二三的节奏断句就可以,不需要额外的停顿。遇到对仗的联句,可以稍微突出上下句的对应关系,让诵读更有节奏感。
基础句式仿写指导
这首诗里的“始吾进取恬无意,看汝光华便是荣”是非常适合仿写的句式。这个句式的结构是“始吾+个人态度+看汝+他人状态+便是+情感评价”,可以用来表达对他人的期许和自身的淡泊态度。仿写的时候,前面半句可以写自己对某件事的看法,后半句写看到身边的人取得成就时的感受。比如可以仿写为“始吾逐利非吾愿,看汝成才便足欢”,或者“始吾求名心本淡,看汝登科意自安”。仿写的时候要注意上下句对仗,语义要连贯,情感要真诚。
核心名句日常写作应用
本诗的核心名句“始吾进取恬无意,看汝光华便是荣”可以用在很多日常写作场景里。第一,可以用在写给晚辈的书信或者寄语里,表达对晚辈的期许和自己的淡泊态度。第二,可以用在描写家风、亲情的作文里,体现长辈对晚辈成长的重视。第三,可以用在表达个人人生追求的文章里,说明自己不在意个人的功名,更在意身边人的成长。第四,可以用在教师节相关的文章里,形容老师对学生的期许,把学生的成就当作自己的荣耀。应用的时候不需要改动原句,直接引用就可以,也可以稍微调整语序适配上下文。
关联知识图谱
《登科后》(孟郊)同主题
《登科后》是唐代诗人孟郊考中进士之后创作的作品,同样围绕科举登科的经历抒发个人心境。两首诗都以科举登科为核心创作背景,都表达了登科之后的人生感受,属于同主题的古典诗词作品。《登科后》的风格更加外放,而本诗的风格更加内敛庄重,两者可以对照阅读,理解不同时代文人对科举登科的不同感受。

名句 CLASSIC LINES

始吾进取恬无意,看汝光华便是荣;他日当求田二顷,杖藜自足过浮生
前半句抒发了作者对自身功名的淡泊态度,将后辈的成长成才视为自己的荣耀,后半句表达了作者对田园闲适生活的向往。

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作者 POET

唐庚 1070年-1120年
北宋诗人、官员

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