蔡州叶翰林寄示近诗次韵八首 卞山信至三首 其一

公昔奉阡陇,二毛不胜簪。

扶杖事耘植,咿唔杂呻吟。

耿耿霜露感,遑遑蓼莪心。

浮云为愁容,鸟兽亦哀音。

徘徊动行路,下比元与任。

宿草今已长,新松郁森森。

尚有五芝秀,荧荧烂如金。

为公赋南陔,凯风吹我襟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感真挚 · 赞美
创作背景
次韵叶梦得守孝诗作
南宋初年,叶梦得为亡故双亲在卞山营建墓地并丁忧守制,守孝期满后寄近作给友人程俱。程俱收到诗作后依原韵创作了这组次韵诗,本首为组诗中《卞山信至三首》的第一首,专门吟咏叶梦得的孝行。该创作时间学界普遍考证为南宋绍兴二年(1132年)左右,无明确争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,起源于汉代,成熟于魏晋南北朝,至唐宋时期仍有大量创作。该体裁不要求严格的格律平仄,篇幅可长可短,押韵灵活,适合抒发深沉复杂的情感。本首诗属于典型的宋代五言古体诗,符合体裁的所有特征。历代文体分类中均将其归入五古范畴,是宋代古体诗的代表性作品类型之一。
情感 · 解读
这首诗的核心情感分为三层,第一层是对友人叶梦得纯笃孝思的由衷赞叹与钦佩。第二层是对叶梦得守孝期间悲苦心境的深切共情。第三层是见到叶梦得守孝期满后境况转好的欣慰之情。整体情感真挚恳切,没有刻意的雕饰,完全出自作者的真心。符合中国传统儒家文化对孝行推崇的价值取向,历代解读均将其归为赞颂孝行的诗作。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
"阡陇"指墓地的田埂,这里代指双亲的墓地。"二毛"指头发黑白相间,形容人已到中年。"耘植"指耕耘种植,这里指打理墓地周围的草木。"咿唔"指读书的声音。"蓼莪"是《诗经·小雅》中的篇目,是孝子追思父母的经典作品。"南陔"是《诗经·小雅》中的篇目,主旨为孝子奉养父母。"凯风"是《诗经·邶风》中的篇目,也是孝子感念父母养育之恩的作品。这些字词都是宋代诗歌中常用的表达,理解它们就能读懂全诗的核心内容。
逐句白话释义
您过去在双亲的墓地守孝,头发已经花白稀疏得几乎插不住发簪。拄着拐杖打理墓地周围的草木,读书的声音混杂着因病痛发出的呻吟。心中怀着面对霜露触发的深切追思,满是《蓼莪》诗中所写的孝子感念父母的赤诚之心。天上的浮云仿佛也染上了您的愁容,林间的鸟兽发出的声音也像是哀鸣。您的孝行感动了路过的行人,孝行的厚重可以和古代的名士元、任二人相比。现在墓地上的隔年草已经长高,新种的松树长得茂盛幽深。还有五株灵芝秀美挺拔,亮晶晶的像黄金一样灿烂。我为您写下这首吟咏《南陔》诗意的作品,和暖的凯风吹拂着我的衣襟。每一句都贴合叶梦得寄来的原诗的韵脚,是典型的次韵作品。翻译完全忠实于原文的内容,没有添加额外的修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗是宋代诗人程俱的作品,属于一组次韵诗中的一首。程俱收到友人叶翰林(叶梦得)寄来的近作后,按照原诗的韵脚创作了这组诗。本首诗专门吟咏叶梦得为亡故双亲守孝的事迹。诗中先描写了叶梦得守孝期间的悲苦状态和纯笃孝思。再描写了守孝期满后墓地的景象,暗含对叶梦得孝行感动天地的赞美。最后作者化用《诗经》的典故,表达了对叶梦得孝行的由衷赞许。全诗情感真挚,没有刻意的雕琢,完全出自作者的真心。是宋代表现孝行主题的优秀诗作之一。整体风格平实厚重,符合古体诗的艺术特点。适合所有年龄段的读者阅读理解。
跨学科 · 是什么
宋代丁忧守制社会学
本知识点对应诗歌开头四句描写叶梦得守孝状态的内容。丁忧守制是中国古代基于儒家孝道思想形成的社会制度。宋代对丁忧制度的执行非常严格,除特殊情况外官员都必须遵守。守孝期间孝子需要居住在父母墓地旁的草庐中。日常要打理墓地的草木,追思父母的养育之恩。不能参与娱乐活动,饮食穿着都要符合简朴的要求。诗中描写的叶梦得的状态完全符合宋代丁忧制度的要求。从侧面也能看出叶梦得对这套礼制的严格遵守,体现了他的孝行。理解这一制度能帮助读者更好地理解诗中描写的内容。这一制度对中国古代社会的孝道文化传播起到了重要作用。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言古体诗,诵读时每句可以分为两到三个停顿。前六句描写守孝的悲苦状态,语气要低沉缓慢,读出沉重的感觉。读到"耿耿霜露感,遑遑蓼莪心"这句时可以稍作停顿,突出核心情感。中间"浮云为愁容,鸟兽亦哀音"两句要读出哀伤的氛围。后面"宿草今已长,新松郁森森"开始语气可以逐渐变得平和,带有欣慰的感觉。最后"为公赋南陔,凯风吹我襟"两句语气要舒展,读出赞许的情感。整体诵读速度不宜过快,要贴合诗歌深沉真挚的情感基调。诵读时可以适当加重重点字词的读音,突出核心内容。多诵读几遍就能更好地体会诗中的情感。适合在传统文化活动中作为孝行主题的诵读篇目。
基础句式仿写指导
大家可以学习本诗用叠词表达情感的写法进行仿写。比如"耿耿""遑遑"这类叠词能很好地强化情感的浓度。仿写时可以先确定要表达的核心情感,比如思念、敬佩、开心等。然后选择合适的叠词放在句首,突出情感的特点。也可以学习本诗化用经典典故的写法,让句子更有文化内涵。仿写时可以先回忆自己学过的经典诗文,挑选合适的典故融入自己的句子中。注意典故的含义要和自己要表达的情感契合,不能生硬堆砌。一开始可以先仿写单句,熟练之后再尝试仿写整段或者整首诗。这种仿写练习能有效提升大家的文字表达能力和文化积累。平时可以多尝试用这种方法练习写作。
名句日常写作应用
核心名句"耿耿霜露感,遑遑蓼莪心"适合在表达追思亡亲的场合使用。比如在清明节祭扫、悼念亲人的文章中都可以引用这句。这句诗能非常贴切地表达出对亲人的深切思念和孝思。也可以在赞颂他人孝行的文章、讲话中引用这句。引用时不用额外解释,很多读者都能理解这句的含义。比如写自己的长辈孝顺的文章,就可以用这句来形容长辈的孝思。也可以在传统文化主题的作文中引用这句,作为孝行主题的论据。引用时要注意贴合上下文的语境,不能和内容脱节。恰当引用这句诗能让自己的文章更有文化底蕴,更有感染力。平时写作时可以多尝试灵活运用这类经典名句。
关联知识图谱
《诗经·小雅·蓼莪》同典故
本诗中"遑遑蓼莪心"一句直接化用了《诗经·小雅·蓼莪》的内容。《蓼莪》是《诗经》中表现孝子追思父母的经典篇目。诗中"哀哀父母,生我劬劳"等名句流传千年,是中国孝道文化的经典表达。程俱化用这个典故,能非常准确地表达出叶梦得的孝思。读者了解《蓼莪》的内容就能更好地理解这句诗的含义。这个典故是中国古典诗词中表达孝思最常用的典故之一。很多古代诗人都曾化用这个典故来创作相关主题的作品。关联这个知识点能帮助读者拓展传统文化积累。可以找《蓼莪》的原文来阅读,进一步体会其中的情感。对理解本诗的核心主旨有很大的帮助。

名句 CLASSIC LINES

耿耿霜露感,遑遑蓼莪心
这句是本首诗的核心名句,化用了《诗经》中的经典典故,将孝思的深沉恳切表达得淋漓尽致。

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作者 POET

程俱 1078年-1144年
两宋之交文学家、官员,以文才入仕,为人正直不附权贵。

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