语文核心知识
重点字词注释
建旟指古代将帅悬挂的绘有鸟隼的旗帜,这里指代担任地方军政长官。簪笔指古代官员把笔插在帽子上,指代入朝为官。除书指朝廷发布的官职任命文书。问字指上门请教学问。屦指古代的鞋子,这里指代上门的访客。贝梵指佛经,古代佛经多用贝叶抄写,诵读时称梵音。尺鲤指代书信,出自汉乐府典故。巾十袭指用多层布巾包裹,形容非常珍视。
逐句白话释义
我举着军旗镇守一方,你戴着官帽本该走上青云仕途。任命官员的文书每天都有,想到你为什么还犹豫不前。你家满堂摆满了经史书籍,请教学问的人络绎不绝。天亮时门外摆满了访客的鞋子,接连不断来求问需要的知识。你坐定后给他们详细讲解,讲述尧舜和周代的治国理念。教完学生吃完饭,还会舒适地诵读佛经。你能破除一切困难阻碍,思想都像明珠一样珍贵。声调过高的琴弦很少有知音,你寂寞地独自居住。你写了诗远远寄给我,书信从东吴一带送来。我把它用多层布巾收好,我们的友情永远不会改变。打开信封感叹你的见解高明,我已经做好了东归的打算。关上门住在空房子里,谁还在意官府的征召文书呢。
核心主旨与内容概括
这首是北宋诗人程俱创作的建除体赠答诗,严格按照建除十二神的顺序作为每联首字。全诗先写友人林德祖的才学和品行,再写他仕途不顺闲居在家的境遇,最后写收到友人赠诗后的反应,表达对友人才学的欣赏、对他境遇的同情,以及对二人深厚友情的珍视,还表露了诗人想要辞官东归、和友人相聚的想法。全诗语言质朴,情感真挚。
读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候,每联的第一个字可以稍微重读,之后稍作停顿,突出建除体的体例特点。前六联语气平缓舒展,读出赞美友人才学的感觉。读到“危弦寡知音,寂寞空居诸”的时候,语气稍微低沉放缓,带出同情的情绪。读到“成诗远相寄,尺鲤来东吴”的时候,语气转成明快欣喜的感觉。最后四句语气平缓,读出淡然洒脱的感觉。整体语速中等,不需要太快。
句式仿写指导
可以借鉴建除体的结构特点,用一组有固定顺序的词语作为每段或者每句的开头,创作抒情或者记事类的文字。比如可以用春、夏、秋、冬四季作为每段开头写写景散文,也可以用十二个月的名称作为每句开头写咏物诗,还可以用一周七天的名称作为每段开头写生活记事。仿写的时候要注意内容连贯,不要为了凑开头的词语破坏整体的逻辑和情感表达。
名句写作应用
“危弦寡知音,寂寞空居诸”适合用在表达怀才不遇、知音难觅主题的作文里,比如写关于理想、知己的文章时,可以用这句引出古代士人的失意情绪,再衔接自己的观点。“成诗远相寄,尺鲤来东吴”适合用在表达友情、思念主题的作文里,比如写和远方朋友的交往,或者传统书信文化的内容时,可以用这句烘托浪漫真挚的情感,增强文字的文化底蕴。