次韵和颍昌叶翰林 同许学士亢宗干誉泛舟潩水 其一

高云下甘泽,肤寸即有余。

瀛波纳牛迹,亦复鳣鲸居。

翰林补天手,妙语追三闾。

聊从颍川借,似厌承明庐。

坐令啸诺地,不异畏垒墟。

斯人乐佳政,欣若饱稻鱼。

恢恢云梦胸,中有几石渠。

时来潩水旁,傲睨万物初。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感喜悦 · 崇敬 · 赞美 · 闲适
创作背景
宣和五年颍昌唱和
本诗作于北宋宣和五年(1123年),当时叶梦得任颍昌知府,政声卓著,百姓安居乐业。作者程俱与友人许亢宗受邀同叶梦得泛舟潩水,依叶梦得原诗韵脚唱和创作此篇,属于友人交游唱和作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴,为宋代文人唱和常用体裁。不要求严格的平仄对仗,句式灵活自由,适宜铺陈叙事、抒情言志。相较于近体诗,古体诗押韵规则宽松,可换韵也可一韵到底,本诗采用平声鱼韵一韵到底的格式,读来朗朗上口。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对叶梦得才学、政绩的高度推崇与赞许,认可其匡时济世的能力与高洁的文人人品。第二层是与友人同游潩水的闲适愉悦,对政通人和的地方治理局面的认可。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
甘泽指及时的好雨,肤寸是古代长度单位,这里指云的面积很小。瀛波指广阔的水面,牛迹指牛踩出的小水坑。鳣鲸指大型的鱼类,这里比喻有大才能的人。三闾指屈原,他曾任三闾大夫。承明庐是汉代朝臣值班的地方,指代在朝廷任职。畏垒墟是古代传说中治理得很好的地方。石渠指汉代皇家藏书的石渠阁,比喻才学渊博。傲睨指悠闲地观望。
逐句白话释义
高高的云落下及时雨,哪怕只有很小一片云也能带来足够的雨水。广阔的海水能容纳牛踩出的小水坑,也能栖息巨大的鳣鱼和鲸鱼。翰林学士有补天的大才能,美妙的诗文可以追得上屈原。他暂时被派到颍川任职,好像已经厌倦了在朝廷当值的生活。他把治理的地方变得井然有序,和传说中治理得很好的畏垒墟没有区别。当地的百姓都为有这样的好政策感到开心,高兴得就像吃饱了稻米和鲜鱼一样。他的心胸像云梦泽一样开阔,心里装着的知识能比得上好几座石渠阁的藏书。时不时来到潩水旁边,悠闲地观望世间万物的本来样貌。
核心主旨概括
这首诗是作者和友人许亢宗陪同颍昌知府叶梦得泛舟潩水时的唱和作品。全诗主要围绕对叶梦得的赞颂展开,先是用景物起兴,说明有才能的人不管在哪里都能发光发热,接着赞美叶梦得的文才和出色的治理政绩,最后描写同游的场景,表达了作者对叶梦得的推崇和同游的愉悦心情。
读写应用
基础诵读指导
本诗是五言古诗,诵读时每句按照二三字的节奏停顿,比如“高云/下甘泽,肤寸/即有余”。整体语气要平缓舒展,读到开头起兴的句子时语气轻柔,读到赞美叶梦得才学政绩的句子时语气适当加重,读出赞许的意味,读到最后两句同游的内容时语气放松,读出闲适的感觉。每句的语速不要太快,每个字读清晰,韵脚可以适当拉长,突出诗歌的韵律感。
基础句式仿写
可以学习本诗用典故赞人的句式结构,也就是“身份+赞美的典故,特长+追及的名人”。比如赞美老师的时候可以写“园丁培木手,妙语比夫子”,赞美医生的时候可以写“医者仁心手,妙方追华佗”,赞美科研人员的时候可以写“学者攻关手,硕果超先贤”。仿写的时候要注意前后两句的对应,前半句写身份和能力,后半句写特长和对应的名人,用典要符合人物的特点,不要生硬堆砌。
名句写作应用
“翰林补天手,妙语追三闾”这句可以用在赞美德才兼备的领导、学者、文人的作文、发言稿、贺信里。比如写赞美学校校长的作文时可以用:“我们的李校长不仅把学校治理得井井有条,还写得一手好文章,真可谓‘翰林补天手,妙语追三闾’,全校师生都很敬佩他。”也可以用在赞美地方官员政绩的宣传文稿里,突出对方既会理政又有文采的特点。
关联知识图谱
叶梦得(宋代文学家、政治家)酬唱赠答
本诗是程俱为和叶梦得的原诗创作的次韵作品,叶梦得是诗中主要的赞颂对象,当时任颍昌知府,是北宋末南宋初的重要文人官员。
屈原(战国时期楚国诗人)同典故
诗中“三闾”指代屈原,屈原曾任楚国三闾大夫,后世常用三闾指代文才出众、品行高洁的文人,本诗用这个典故来赞美叶梦得的文才与人品。

名句 CLASSIC LINES

翰林补天手,妙语追三闾
本句为全诗核心名句。

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作者 POET

程俱 1078年-1144年
两宋之交文学家、官员,以文才入仕,为人正直不附权贵。

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