语文核心知识
重点字词注释
1. 宣德是宋代宣德郎官职的省称,属于文官阶位。2. 力穑指努力从事农业耕作,这里比喻举荐贤才的行为。3. 穰穰形容谷物丰收、数量丰盛的样子。4. 畸士指行为不合世俗规范、特立独行的读书人。5. 襆被指用包袱包裹被褥,代指收拾行装准备出行。6. 圭角指玉石的棱角,比喻人外露的锋芒。7. 耦耕指两人并肩耕地,这里代指隐居的农耕生活。8. 二千石是汉代对郡守级官员的称呼,后世沿用指代地方高级长官。
逐句白话释义
1. 汉代河南守吴公,举荐贤才选中了贾谊。2. 贾谊是天下少有的贤士,远超千人中的英杰。3. 吴公的名字没有留存下来,功业也模糊不清。4. 没有万顷的宽阔水波,就容不下横海的巨鲸。5. 他当时喜爱贤才的心意,不比周勃、灌婴逊色。6. 遮蔽贤才就像面对着墙,自己让两眼看不见东西。7. 喜爱贤才就像努力耕作,丰收的时候好谷物自然成堆。8. 到现在他留下的福气还在,在河南城流传。9. 你就像是他的后代,乐善好贤没人能比。10. 家世显赫世代做高官,传承的德行值得称赞。
核心主旨概括
1. 本诗是作者赠别友人吴忱的作品。2. 开篇借汉代吴公举荐贾谊的典故,赞誉吴忱的家世品行与政绩。3. 中间转写自身仕途不顺、不合世俗的失意感慨,以及同僚离散的现状。4. 最后落到赠别主题,表达对友人的不舍与对其未来发展的美好期许。5. 同时也抒发了作者自身想要归隐田园的志向。6. 整体内容平实,情感真挚,没有空泛的修饰。7. 既体现了二人的深厚友谊,也暗含了对选贤举能社会风气的推崇。8. 是宋代赠别诗中具有代表性的写实作品。
读写应用
诵读指导
1. 这首五言古诗诵读时每句可以安排2到3处停顿。2. 整体诵读语气平缓自然,不需要过于夸张的起伏。3. 赞誉友人品行的部分语调可以适当明快,体现赞美之意。4. 抒发自身仕途失意的部分语调可以适当低沉,体现怅惘的情绪。5. 临别赠言的部分语速可以稍慢,体现不舍的情感。6. 每句的最后一个字可以适当拖长音,符合古体诗的诵读节奏。7. 遇到典故集中的段落可以稍作停顿,给听众留下理解的空间。8. 整体诵读时长控制在3到4分钟较为合适。
句式仿写指导
1. 可以仿写本诗“XX如XX,XXXX”的比喻句式。2. 这种句式的特点是用常见的事物作比,把抽象的道理具象化。3. 仿写时要注意前后句的逻辑关联,前半句是比喻,后半句是结果。4. 比如可以仿写“读书如掘井,井深水自清”,把读书比作挖井,说明坚持的重要性。5. 也可以仿写“行善如积沙,沙高塔自成”,把行善比作积沙,说明积累的意义。6. 仿写的句式可以用在日常写作、演讲稿等多种场景中。7. 这种句式读起来朗朗上口,便于记忆和传播。8. 仿写时不需要追求辞藻华丽,表意贴切是最重要的。
名句应用指导
1. 核心名句“好贤如力穑,穰穰嘉谷成”的应用场景十分广泛。2. 可以用在赞美单位领导、地方执政者选贤举能的写作场景。3. 比如写地方人才工作的宣传稿时,可以写“新任领导上任后大力引进青年人才,正所谓‘好贤如力穑,穰穰嘉谷成’,本地发展未来可期”。4. 也可以用在企业人才引进相关的文稿、演讲中。5. 还可以用在赞美老师教书育人、培养人才的场景。6. 引用该名句可以让表达更有文化底蕴,更有说服力。7. 引用时要注意贴合语境,不要生硬堆砌。8. 该名句也适合作为人才相关活动的宣传标语使用。