赠别吴忱宣德

吴公河南守,荐士得贾生。

伟兹天下士,何止千人英。

吴公失名字,功业暧不明。

要非万顷波,莫著横海鲸。

当时好贤意,岂愧勃与婴。

蔽贤如面墙,自使两目盲。

好贤如力穑,穰穰嘉谷成。

至今馀庆在,望着河南城。

如君岂其裔,乐善莫与京。

高门二千石,世德故可评。

平生周旋士,往往凌青冥。

作吏今十年,读书不求名。

向来光山政,何异古所称。

嗟哉士营己,宁使我负人。

聊须借汝头,一用朱吾轮。

今君乃能尔,所弃如毛尘。

故知古贤世,尚见风俗淳。

猗予一畸士,落落良可憎。

折腰务求合,俗眼竟不青。

憧憧九衢内,邂逅盖一倾。

何从乃知我,顿有交欢情。

相随若形影,出语见肺膺。

长安速化地,顽钝终无营。

中宵起归思,襆被东南征。

投林无择巢,促步无安行。

宁嫌蕞尔邑,要是众不争。

纷纷同舍客,聚散两不停。

毛子去山色,哦诗对峥嵘。

想见簿领间,烱如九秋鹰。

深州戢修翮,题舆重庐陵。

胸中若悬鉴,圭角不自呈。

石老故游倦,飘萧数星星。

崇山古恶地,无乃烦笞榜。

程翁颇专嘿,两版昼夜扃。

时时系乌帽,匹马挟二黥。

安知刹那间,一卧不复兴。

其余复谁在,谁与交忘形。

去驾虽结辙,来樯竞扬舲。

怀君尚留寓,京尘染裾缨。

其谁念久要,佐子飞且鸣。

况君缁衣后,世故饱所更。

会当力推挽,横绝非阶升。

却顾五湖上,有人方耦耕。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感抒怀 · 送别
创作背景
北宋汴京赠别
1. 本诗为北宋诗人程俱在汴京任职期间所作。2. 赠别对象为宣德郎吴忱,吴忱彼时即将离京赴任。3. 创作同期作者同僚多离散,自身萌生归隐之意。4. 学界公认创作时间大致在北宋宣和末年至靖康初年之间。5. 创作动因是感念与吴忱的相交情谊,赠诗寄意。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
1. 本诗属于古典诗歌中的五言古诗体裁。2. 五言古诗起源于汉代,是古体诗的重要分支。3. 该体裁不受近体诗平仄、押韵、对仗的严格限制。4. 句式整齐为每句五字,篇幅可长可短,表达自由度高。5. 历代文人常用该体裁抒发复杂绵长的情感。6. 本诗共56句,属于篇幅较长的五言古体作品。7. 相较于近体诗,古体诗创作更注重表意的自然流畅。8. 五言古诗在唐宋时期依然是文人常用的诗歌体裁。
情感 · 解读
1. 本诗核心情感包含对友人吴忱品行、政绩的真诚赞誉。2. 包含对友人未来仕途发展的美好期许。3. 包含作者自身仕途不顺、不合世俗的失意感慨。4. 包含与友人相识相交的珍惜之情与临别不舍。5. 包含作者对归隐田园生活的向往之意。6. 整体情感真挚平实,无刻意矫饰的成分。7. 赞誉与感慨两条情感线索并行,层次清晰。8. 既体现了宋代士大夫的交往准则,也暗含对选贤举能风气的推崇。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 宣德是宋代宣德郎官职的省称,属于文官阶位。2. 力穑指努力从事农业耕作,这里比喻举荐贤才的行为。3. 穰穰形容谷物丰收、数量丰盛的样子。4. 畸士指行为不合世俗规范、特立独行的读书人。5. 襆被指用包袱包裹被褥,代指收拾行装准备出行。6. 圭角指玉石的棱角,比喻人外露的锋芒。7. 耦耕指两人并肩耕地,这里代指隐居的农耕生活。8. 二千石是汉代对郡守级官员的称呼,后世沿用指代地方高级长官。
逐句白话释义
1. 汉代河南守吴公,举荐贤才选中了贾谊。2. 贾谊是天下少有的贤士,远超千人中的英杰。3. 吴公的名字没有留存下来,功业也模糊不清。4. 没有万顷的宽阔水波,就容不下横海的巨鲸。5. 他当时喜爱贤才的心意,不比周勃、灌婴逊色。6. 遮蔽贤才就像面对着墙,自己让两眼看不见东西。7. 喜爱贤才就像努力耕作,丰收的时候好谷物自然成堆。8. 到现在他留下的福气还在,在河南城流传。9. 你就像是他的后代,乐善好贤没人能比。10. 家世显赫世代做高官,传承的德行值得称赞。
核心主旨概括
1. 本诗是作者赠别友人吴忱的作品。2. 开篇借汉代吴公举荐贾谊的典故,赞誉吴忱的家世品行与政绩。3. 中间转写自身仕途不顺、不合世俗的失意感慨,以及同僚离散的现状。4. 最后落到赠别主题,表达对友人的不舍与对其未来发展的美好期许。5. 同时也抒发了作者自身想要归隐田园的志向。6. 整体内容平实,情感真挚,没有空泛的修饰。7. 既体现了二人的深厚友谊,也暗含了对选贤举能社会风气的推崇。8. 是宋代赠别诗中具有代表性的写实作品。
跨学科 · 是什么
吴公荐贾谊史实历史学
1. 本诗前两句引用的典故出自真实的汉代历史。2. 吴公是汉文帝时期的河南郡郡守,因为治理成绩突出被征召入京。3. 他向汉文帝举荐了年仅二十余岁的贾谊,贾谊后来成为汉代著名的政论家、文学家。4. 这个典故常被后世诗文用来赞美执政者选贤举能的行为。5. 作者用这个典故来夸赞吴忱的家世和品行,十分贴切。6. 该历史事件是汉代察举选官制度的典型案例。7. 典故的使用让诗句的表意更有文化底蕴。8. 普通读者了解这段史实就能更容易理解诗句的含义。
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读写应用
诵读指导
1. 这首五言古诗诵读时每句可以安排2到3处停顿。2. 整体诵读语气平缓自然,不需要过于夸张的起伏。3. 赞誉友人品行的部分语调可以适当明快,体现赞美之意。4. 抒发自身仕途失意的部分语调可以适当低沉,体现怅惘的情绪。5. 临别赠言的部分语速可以稍慢,体现不舍的情感。6. 每句的最后一个字可以适当拖长音,符合古体诗的诵读节奏。7. 遇到典故集中的段落可以稍作停顿,给听众留下理解的空间。8. 整体诵读时长控制在3到4分钟较为合适。
句式仿写指导
1. 可以仿写本诗“XX如XX,XXXX”的比喻句式。2. 这种句式的特点是用常见的事物作比,把抽象的道理具象化。3. 仿写时要注意前后句的逻辑关联,前半句是比喻,后半句是结果。4. 比如可以仿写“读书如掘井,井深水自清”,把读书比作挖井,说明坚持的重要性。5. 也可以仿写“行善如积沙,沙高塔自成”,把行善比作积沙,说明积累的意义。6. 仿写的句式可以用在日常写作、演讲稿等多种场景中。7. 这种句式读起来朗朗上口,便于记忆和传播。8. 仿写时不需要追求辞藻华丽,表意贴切是最重要的。
名句应用指导
1. 核心名句“好贤如力穑,穰穰嘉谷成”的应用场景十分广泛。2. 可以用在赞美单位领导、地方执政者选贤举能的写作场景。3. 比如写地方人才工作的宣传稿时,可以写“新任领导上任后大力引进青年人才,正所谓‘好贤如力穑,穰穰嘉谷成’,本地发展未来可期”。4. 也可以用在企业人才引进相关的文稿、演讲中。5. 还可以用在赞美老师教书育人、培养人才的场景。6. 引用该名句可以让表达更有文化底蕴,更有说服力。7. 引用时要注意贴合语境,不要生硬堆砌。8. 该名句也适合作为人才相关活动的宣传标语使用。
关联知识图谱
《史记·屈原贾生列传》同典故
1. 本诗前两句所用的吴公举荐贾谊的典故出自《史记·屈原贾生列传》。2. 《史记》中详细记载了吴公举荐贾谊的完整过程。3. 该典故常被后世诗文用来赞美执政者选贤举能的品行。4. 本诗引用的典故表意和原出处完全一致,属于典型的典故引用关系。5. 了解《史记》的相关记载可以帮助读者更好地理解本诗的内容。6. 该典故是中国传统文化中重视人才的典型符号。7. 后世很多涉及人才主题的诗文都会用到这个典故。8. 二者的关联属于文学创作与历史史料的直接引用关联。

名句 CLASSIC LINES

好贤如力穑,穰穰嘉谷成
该句以农事耕作比喻举荐贤才的行为,表意生动贴切。

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作者 POET

程俱 1078年-1144年
两宋之交文学家、官员,以文才入仕,为人正直不附权贵。

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